中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人教版五年级下册第一单元《北国之声》第4课《长城放鸽》。 【教材分析】 《美丽的家乡》是五年级下学期第一单元《北国之声》第4课唱歌课，这是一首C大调的歌曲，情绪抒情、豪迈，充满了民族自豪感。歌曲曲式结构为单二部曲式。 【学情分析】 五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 感受旋律的优美、欢快的情绪和对家乡对祖国的热爱之情。 (二)艺术表现 能用热情、欢快、弹性的声音和抒情、豪迈的情绪表现歌曲的意境。 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器为歌曲伴奏，表现歌曲中欢快的情绪。 （四）文化理解 通过学唱歌曲培养学生热爱祖国、热爱和平的良好品质。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、用优美动听的声音表现旋律的特点。 (二)教学难点: 1、能用优美和谐的声音准确演唱二声部。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激情导入 教师：同学们，你们去过长城吗？ 预设：回答问题 教师：长城给你感受是怎样的？ 预设：回答问题 教师：今天我们学习的这首歌曲的名字叫作《长城放鸽》。（书写板书《长城放鸽》） 【设计意图：以教师演唱为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】 二、师生互动，学唱歌曲 （一）初步聆听，学唱衬词 教师：聆听歌曲，感受歌曲表现了怎样的画面？ 预设：回答问题 教师：再次聆听歌曲判断这首歌曲的情绪、速度是怎样的？下面边听音乐边律动（播放音乐） 预设：回答问题 教师：这首歌曲的情绪是抒情、豪迈地，歌曲演唱的内容表达了作者什么心情？ 预设：回答问题 教师：这首歌曲表达了对祖国的赞美和人们的自豪感表达得淋漓尽致。这首歌曲分为几个部分呢？ 预设：回答问题 教师：这是一首C大调的歌曲，情绪抒情、豪迈，充满了民族自豪感。歌曲曲式结构为单二部曲式。那么这首歌曲引子给你印象最深的是什么？ 预设：回答问题 教师：在第一乐段开始之前有四小节两个声部的引子，表现了鸽群在空中徘徊的情景，也营造了歌曲整体的气势。这一句有两个声部，这叫作什么呢？ 预设：回答问题 教师：这就是前面我们所说的“合唱”下面我们学习二声部，我们先学习第一个声部，我们先来演唱一下简谱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们学习第二声部，我们先来演唱一下简谱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面老师演唱第二声部，你们演唱第一声部，初步感受一下二声部的效果 预设：师生合作 教师：下面，我们换过来，你们演唱第二声部，我来演唱第一声部 预设：师生合作 教师：下面我们分组，一组演唱一声部，一个组演唱二声部 预设：演唱 教师：接下来我们学习第一乐段，大家听听第一乐段旋律有什么特点？表现了怎样的画面？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：在第一乐段开始之前有四小节两个声部的引子，表现了鸽群在空中徘徊的情景，也营造了歌曲整体的气势。第一乐段由几个乐句组成？ 预设：回答问题 教师：第一乐段包括四个乐句，但结构不算规整，结构为:4+4+4+7，每一个乐句都以弱起节奏开始，增加了歌曲的动感。最后一个乐句由7个小节完成，与前三句形成反差，节奏有拉开的感觉，增加了第一乐段的终止感，也为第二部分的到来做好了铺垫。下面我 ... ...
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