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课件网) 阅读理解： 主题3：现代诗 第三单元 阅读主题：现代诗 “诗者,志之所之也,在心为志,发言为诗。”诗歌,让我们用美丽的眼睛看世界。走进本单元： 1、《繁星》表达了诗人对母亲的依恋、对母爱的赞颂以及对大海的挚爱之情; 2、《绿》描绘了春回大地,到处都是绿色,万物充满生机的景象; 3、《白桦》通过刻画白桦挺拔、高洁之姿,流露出诗人对家乡和大自然的深深热爱之情; 阅读主题：现代诗 4、《在天晴了的时候》描绘了雨后天晴的美丽景象,将诗人亲近自然的愉悦之情表现得淋漓尽致。 让我们跟随诗人,轻叩诗歌大门,去了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的思想感情…… 阅读方法 1、品读法。现代诗语言凝练,富有抒情性和节奏感。我们要反复朗读诗歌,了解诗歌的意境,体会诗歌表达的思想感情。 2、诵读法。有感情地朗读诗歌,体会诗歌的中心思想。 3、摘抄法。收集自己喜欢的现代诗,将它们工整地抄写在自己的摘抄本上,注意写清楚作者和出处，还可以写写自己的感想。 常见题型及解题方法 题型1：说说诗歌表达的思想感情。 可以从以下几个方面思考: ①看题目,大体了解诗歌的内容; ②抓住关键词语,在诗歌中找出表达作者情感的“情感词”,体会作者表达的思想感情; ③置身诗境,借助联想与想象,进入诗人所描绘的情境中,去感受诗歌表达的思想感情。 常见题型及解题方法 题型 2：把自己喜欢的诗句抄写下来,谈一谈自己读后的感受。 （1）首先选择自己喜欢的诗句正确规范地抄写下来,注意不加字,不漏字,不写错别字； （2）然后从修辞手法或内容的角度写出自己对所摘抄诗句的理解； （3）最后写出自己读后的收获、受到的启发、体会到的思想感情等,注意语句要通顺流畅。 课内阅读：《绿》 到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿┅┅ 绿得发黑、绿得出奇； 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的； ——— ——— ——— ——— 课内阅读：《绿》 1、诗中描写了很多种绿色,请用“〇”在诗中圈出来,再照样子写两个表示绿色的词语。 橄榄绿 2、题目“绿”指的是( )。 A.红绿蓝中的绿色 B.绿色的墨水瓶 C.生命的绿色,象征生命 ——— ——— 3、诗中画横线的句子运用了什么修辞手法 作用是什么 答：运用了排比的修辞手法。作用是生动形象地渲染了一个绿色的世界。 墨绿 浅绿 嫩绿 翠绿 淡绿 粉绿 苹果绿 草绿 C 课内阅读：《绿》 4、仿照画横线的句子,写一段诗句。 是红的， 是红的， 是红的， 也是红的。 5、诗歌表达了诗人怎样的情感 答：诗歌表达了诗人对春天、对大自然的喜爱之情。 唱的歌 绘的画 跳的舞 梦想 课外阅读：《太阳的话》 打开你们的窗子吧， 打开你们的板门吧， 让我进去，让我进去， 进到你们的小屋里。 我带着金黄的花束， 我带着林间的香气， 我带着亮光和温暖， 我带着满身的露水。 快起来，快起来 快从枕头里抬起头来， 睁开你的被睫毛盖着的眼， 让你的眼看见我的到来。 让你们的心像小小的木板房， 打开它们的关闭了很久的窗子， 让我把花束，把香气，把亮光， 温暖和露水撒满你们心的空间。 课外阅读：《太阳的话》 1、诗中的“我”指的是 _____ ,“你们”指的是_____。 2、诗的第二小节运用了_____的修辞手法,写出了太阳所给予人们的美好事物，这些是人们生存必不可少的,其中露水可以滋润万物,_____和_____能使人神清气爽，_____能让人感受到光明,温暖可以为人驱除寒冷。 3、下列对这首诗的理解错误的一项是( )。 A.在这首诗中,诗人用拟人的手法,赋予了太阳人的语言和思想 B.“让我进去,让我进去”是祈使句,要读出命令的语气 C.本诗用第一人称和第二人称,亲切自然，便于抒发情感 太阳 人们 排比 花束 香气 亮光 B ... ...
