第12课　宋元时期的都市和文化（教案含反思）

第12课　宋元时期的都市和文化 内容要求 教学目标 通过了解这一(宋元)时期的城市和商业发展、文学艺术成就，认识宋元时期繁荣的经济、文化在中国历史上的重要地位 　　1.通过研读相关史料和教材内容，了解宋元时期出现的著名大都市及其繁荣景象；掌握宋元时期文化娱乐活动和节庆习俗；通过感悟历史情境，了解宋元时期市井文化生活丰富的原因；了解宋元时期的宋词、元曲和史学的代表作家及其成就。(历史解释、史料实证) 2．知道社会生活是社会生产力水平的反映，是社会进步程度的表现；理解宋元时期丰富多彩的社会生活、杂剧的兴起与商品经济发展、市民阶层兴起之间的关系。(唯物史观) 3．通过了解宋词、元曲，认识中华优秀传统文化，进而培养学生的文化认同感和民族自豪感。(家国情怀) 教学重点：宋朝社会的文化娱乐活动；宋词与元曲。 教学难点：培养学生的审美鉴赏能力。 一、导入新课 师：“上有天堂，下有苏杭”，杭州这座城市有着“东南第一州”的美称，更是被誉为人间天堂，同学们，在你的印象里，杭州是一座什么样的城市呢？ 师：让我们把时间拉回到千年之前，看看北宋词人柳永又是如何描述杭州的？ 东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。 烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。 　　　　�———柳永《望海潮》 师：当时的杭州虽然不是都城，但是其繁华景象和丰富的文化生活令无数文人墨客驻足吟唱，那么宋元时期的都市和文化生活究竟是怎样的呢？就让我们穿越千年，看看宋元时期的都市和文化吧！ 二、探究新知 (一)繁华的都市生活 1．学生自主学习：阅读教材相关内容，思考：宋元时期著名的大都市有哪些？北宋开封最繁华的是何处？描述一下繁华景象。 提示：大都市：开封、临安、大都。最繁华地区：大相国寺。繁华景象：略。 2．课堂活动：角色扮�———瓦子见闻记 师：如果你是北宋东京的市民，你最喜欢去哪里娱乐？ 生1：相国寺，那里热闹非凡。 生2：瓦子，那里吃喝玩乐一应俱全。 师：在宋代，有许多娱乐兼营商业的场所，叫作“瓦子”。那么，请你们说说，在瓦子里，你都看到了什么？ 生1：我看到了小吃摊点、饭馆、茶楼、商铺，有卖药材、字画的，还有剃头的、算卦的。 生2：在勾栏内，我看到了各种艺人卖艺谋生，有说书的、唱曲的、演杂剧的，还有表演杂技、舞蹈的。 生3：商店门前悬挂的幌子迎风飘扬，我是在《清明上河图》上看到的。 师：在瓦子内，你会听到什么？ 生1：商贩的各种吆喝叫卖声。 生2：说书、杂剧演唱声。 生3：街上车马声，驴马叫声，讨价还价声…… 师：面对此情此景，你想到了什么？ 生1：我想到了北宋城市的发达，商业市场的繁荣。 生2：我想到了社会的安定，人民的悠闲。 生3：我想到了当时文化娱乐的丰富，人们对精神生活的追求。 师：热闹繁荣的瓦子和勾栏，确实给当时的人们带来了丰富多彩的精神生活，就连我们都不禁羡慕起来。现在，我希望大家进一步想想，这样的生活与当时社会的哪些因素有关呢？(分成4～6人小组讨论，然后发言) 生1：因为城市人口多，经济文化发达，商业贸易繁荣。 生2：因为市民阶层壮大，对文化娱乐生活的需要多种多样。 师：商业繁荣、人们生活水平提高、坊市制度被打破、市民阶层壮大，归根结底，都与当时社会经济的迅速发展分不开。 3．多媒体出示《元墓出土的杂剧陶俑》。 教师提问：宋元时期戏剧表演的主要形式是什么？ 提示：杂剧。 4．展示材料： 明月几时有？把酒问青天。 ———苏轼 去年元夜时，花市灯如昼。 ———欧阳修 粽包分两髻，艾束著危冠。 ———陆游 教师提问：你知道以上诗句描述的是哪些节日吗？你还知道哪些节日？ 提示：依次为中秋节、元宵节、端午节。春节。 (二)宋词和元曲 1．教师讲述：词是宋代主要的文学形式之一，词在唐朝时已经出现， ... ...