选用教材 人民音乐-出卷网-第五册第三课 课型 综合课 课 题 《原谅我》 课时 1 日期 教材分析 这是一首拍的美国儿童歌曲，曲调短小精悍，歌词简练，明快的旋律表达了一个孩子对以往的错，勇于向朋友倾诉，求得原谅的真切心情。歌曲由四个乐句构成的一段体，每个乐句都以弱起进入。 设计音乐游戏与歌表演时充分尊重学生的个性创造，给予学生自由发挥的田地。让学生亲自试一试，由他自己决定用哪一中打击乐器为歌曲伴奏，其他同学可用身体各部分动作参与节奏的表现，可以用生活用品伴奏。带着内疚的情绪，向朋友倾诉自己的“一点错”表达对同学的信任，希望达到同伴的“原谅”，是伙伴的友谊更进一层，让音乐更贴近学生生活。教师为学生提供探索、思考的空间，学生提高观察、思考、尝试引导学生自己寻找解决问题的办法，在创造性活动中自然地学会知识与技能。至于效果如何，演奏完后大家比较评价。只有这样才能调动学生学习的主动性、积极性、体现课堂上学生的主体地位。课堂上与学生进行心与心的交流，才会生成精彩的音乐课堂。 教学内容 1、演唱歌曲《原谅我》 2、音乐知识：do、re在五线谱中的位置 3、音乐创编游戏 教学目标 1、学生通过自信、有感情地演唱，体会伙伴们之间真诚的友谊。 2、学生创编新歌词，通过演唱的形式向同学倾诉自己的“一点错”。 3、学生通过为歌曲伴奏，了解“三拍子”的歌曲。 4、学生在已有的音乐知识的基础上，知道do、re在五线谱的具体位置。 教学用具 光盘、电子琴、录音机、彩笔 教 学 重难点 弱起小节 附点音符 呼吸记号的处理 板书设计 原谅我 美国民歌 弱起小节 附点音符 呼吸记号V 教 学 流 程 教学意图 时间 教师行为 学生与教师互动行为 1、课前问好。 2、复习歌曲：《哦！苏珊娜》 3、新歌教学： 师：“同学们，相信我们都有自己最要好的朋友，可当不小心伤害到你的好朋友时，你会怎样向他倾诉，请求他的原谅？” 师：“大家说得很好，其实袁老师也对朋友犯过错误，我用了一种特殊的方式来向我的朋友道歉，你们想不想知道老师是怎样向朋友道歉的？” 师：播放《原谅我》的伴奏，用肢体语言进行表演。 师：“谁来说一说，老师是用什么方式向朋友道歉的？” 师：“接下来，再请同学们看一看，老师是用什么方式向朋友道歉的？” 师：老师演唱歌曲《原谅我》。 师：同学们回答的非常准确，接下来请同学们仔细听，听一听老师道歉的内容。 师：老师演唱歌曲《原谅我》。 师：“原来勇于承认自己的错误，大胆的向朋友倾诉，是一件快乐的事。那请同学们试着唱一唱，学会以后，你也可以通过你的歌声向朋友倾诉。” 师：“歌曲中是谁向朋友倾诉自己的一点错？” 师：对，是“我”，所以，“我”要唱得重一些，稍长一些。仔细听老师演唱一遍。（演唱教学难点：附点音符。） 师:好，请同学们试着唱一唱。 师：“唱得真棒！不过老师想问问同学们，如果你范了一点错，要请求朋友的原谅，你会用什么样地情绪或心情来演唱？” 师：“对了，我们应该带着内疚的心情向朋友倾诉，接下来就请同学们，用诚恳地语气、温柔的 生：1、说“对不起”；2、写纸条；3、送小礼物。 生：想 生：1、舞蹈；2、动作；3、肢体语言。 生：1、演唱；2、歌声 生：开始老师没有承认自己的错误，后来老师承认了自己的错误，勇敢的向朋友倾诉，心里非常快活。 生：学生跟琴学唱。 生：是“我”。 生：1、惭愧；2、伤心；3、内疚；4、诚恳。 生：完成的演唱歌曲。 教学意图：1、让学生聆听所学歌曲的音乐旋律，初步感受音乐的旋律。2、让学生知道向朋友道歉可以有多种方式。 教学意图：1、老师进行范唱，学生对整首歌曲有初步的感受。2、让学生知道向朋友倾述，不光可以用语言直接描述，还可以通过歌声进行表达。 教学意图：让学 ... ...
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