《我们来做“热气球”》教学设计 【教学目标】 科学观念： 知道空气受热后会上升，变冷后又下降。 科学思维： 1.能通过模拟实验认识和描述某些生活现象。 2.能运用画图、书写等形式记录实验现象。 探究实践： 1.知道在一定条件下，科学实验是可重复的。 2.发展探究物质世界的兴趣。 态度责任： 1.了解燃放孔明灯的危险性。 2.了解热空气上升原理在生活中的一些应用。 【教学重难点】 教学重点：知道空气受热后会膨胀、变轻而上升，冷却后会收缩、变重而下降。 教学难点：用概括性的语言有逻辑地解释“热气球”升空及降落的现象。 【教学策略】 本课以探究实践为主要方式，在聚焦环节提出问题：你知道热气球是如何升空的吗？热气球加热时加热的到底是什么？同学们预测后，在后续教学环节中制定计划，改进完善计划，实施计划，观察记录，表达交流，得出结论。教师根据学生的学习能力，明确探究和实践任务，鼓励学生开展活动，在课堂上充分调动学生学习的积极性。 【教学准备】 为学生准备：塑料袋、蜡烛、纸筒、点火器、学生活动手册。 教师准备：学生实验材料、教学课件。 【核心素养】 乐于探究，热爱科学，长期观察和记录能力。 【教学过程】 教 学 流 程 教学活动 使用学具 教具 教学目标 学习目标 实 现 指 标 设计意图 积 累词 汇 聚焦 1.课件中出示一张热气球的图片，并播放一段关于热气球升空前加热空气的短视频，引导学生仔细观看。 2.提问：根据你们的了解和刚才的视频，你们觉得热气球是怎样升空和下降的？你知道空气加热后到底发生了什么变化？ 3.揭题：我们今天就来做一个“热气球”，通过模拟热气球升空来研究这个问题。(板书：我们来做“热气球”) 课件 我能预测热气球升空原因。 通过图片引出本节课研究的研究对象。再通过热气球升空前加热空气的短视频，使本节课研究的中心从热气球本身聚焦到热气球里面的空气，帮助学生将空气的热冷与热气球的升降建立起联系。 探索一 制作简易“热气球”： 介绍需要准备的制作材料以及用途。 播放制作的视频。过程中教师要强调注意事项，尤其是安全方面。 学生明确操作步骤后指导学生进行分组实验，并引导学生要在活动过程中仔细观察。 课件、 塑料袋、蜡烛、纸筒、点火器、学生活动手册。 探究实践目标1 科学思维目标1 我能设计、对比实验并完善实验计划，乐于和同伴分享交流。 层级1，需要老师和同学的帮助下了解实验步骤。 层级2，能独立进行实验计划。 层级3，能帮助组内成员理解并完成实验计划。 学生基于对热气球工作原理的认识，用身边的材料模拟一个有趣的“热气球”实验。 探索二 观察记录实验中的发现： 加热前后，每个小组都观察到了什么？可以将自己观察到的内容画、记录在科学活动手册中。 科学思维目标2 探究实践目标2 我能观察和记录热气球加热前后的变化长，并有持续观察的研究兴趣。 层级1，可以完成实验，不能坚持观察记录。 层级2，可以完成实验，能坚持观察记录。 层级3，可以完成实验，能坚持观察记录，能得出实验结论。 经历动手实践的过程，使学生意识到“热气球”升空是因为空气被加热后膨胀上升，“热气球”下降是因为空气温度下降，从而了解了冷热空气的性质是不同的。 研讨 加热前后，你们观察到的现象有哪些不同？ 装有热空气的袋子会上升，你们怎么解释呢？ 塑料袋在空中停留的时间、上升高度与加热时间长短有关系吗？ （预测一：1. 从塑料袋的紧绷程度谈。 2.从塑料袋膨胀程度谈。 3.从用手触碰熟料袋外壁的热度来谈。 4.从塑料袋的运动来谈。 5.从用手拿塑料袋的力度变化来谈。 预测二：空气受热后膨胀、变轻，因而会上升，上升的热空气带着袋子上升。 预测三：有关系。加热时间越长，塑料袋在空中停留的时间越长，上升高度也越高。） 科学知 ... ...
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