1 程序设计基础 学科 信息技术 课时 2课时 授课对象 初一年级 授课类型 新授课 教学方法 讲授、讨论法 教学环境 机房 教学目标 1.了解程序和常见的程序设计语言，以及程序的执行过程。 2.掌握流程图的基本符号及其含义。 3.能够利用流程图描述简单的算法。 4.掌握Dev-C++的启动和基本环境设置。 5.能够识别C语言的基本语法元素。 6.掌握编译运行C语言的方法。 教学重难点 教学重点 1．程序及程序的执行过程。 2．C语言的基本语法结构 3．Dev-C++编译运行C语言源代码的方法。 教学难点 使用流程图描述较为具体的算法。 在Dev-C++中输入合乎缩进格式要求的正确代码。 编译和调试程序。 教材分析 本课是走进程序世界的第1课，是程序设计知识的基础。 主题1主要介绍了程序设计语言与算法的基本概念。教材在讲述基本概念的同时，还介绍了描述算法的具体方法。体现了教材内容由理论到实践，由抽象概念到具体应用的递进关系。本课所涉及的知识，为后续课程进行C语言程序设计的学习奠定了理论基础，构建了全局的概念性的知识框架结构。 主题2以Dev-C++为例，介绍了C语言的集成编译环境，描述了C语言的基本逻辑结构和基础语法，并展示了一个完整的输入、编辑、保存、编译、运行的程序设计过程。对于开展C语言程序设计来说，了解一个基本的集成编译环境，不但有用，而且必要。教材完整地展现了C语言从输入源代码到编译到产生运行结果的全过程，这一操作技能是学习后续程序设计课程所必备的。 通过本课的学习，学生不但认识到程序和算法是推动计算机自动化工作的基石，同时还会了解到多种不同的程序设计语言，这使得学生在学习具体的C语言程序设计之前，能够对整个计算机软件工作的原理有一个全局性的认识，不仅见树，而且见林。教材所介绍的流程图技术通俗易懂，能够让零基础的学生很快地掌握这种描述算法的方法，这对于接下去深入学习了解编程语言的工作流程有大帮助，同时还有利于帮助学生建立起计算思维。 学情分析 在七年级的数学学习中就有涉及流程图的概念，这对于学生学习本课内容是一个助力。除了本课流程图的专项教学以外，学生在生活中会看到流程图的身影，比如图书馆图书借阅归还的流程图，医院体检的流程图等等。尽管了这些源自实际生活的体验，但是学生在根据具体问题绘制流程图描述解决方案时候，可能还是会出现词不达意的情况，特别是针对复杂问题，如何利用流程图表达包含选择和循环逻辑的问题解决策略，将会是学生容易犯错的难点。 在小学阶段，有些学生曾经学习过 Scratch编程，所以对于集成编译环境的概念应该不会特别陌生，但是C语言的交互方式与之前的 Scratch有本质的差别，教师在教学中要注意这点。 由于是第一次接触需要大量使用英文字符的编程，所以学生在输入C语言代码的时，可能会遇到一些困难，比如。没有正确区分字母的大小写，或者用中文标点代替英文标点，这些都是教师要注意进行辅导和提醒的。 在第一次运行源代码的时候，学生可能会遇到一些困难，比如出现各种类型的编译错误，由于提示信息是英文的，部分学生阅读会比较吃力。教师要有耐心引导学生注意仔细观察辨识提示信息，找到错误的根源。这一过程虽然困难，但也是引导学生不畏困难，培养科学探究精神的时机。机房已经开通了网络，学生可以自己上网搜索编译错误的意思。 教学过程 教师活动学生活动主题1：程序设计语言和算法（1）C语言 思考：计算机/手机能够完成各种任务，是因为它安装了各种不同的软件，但是这些软件是如何生产出来的？ 通过程序设计语言，人们将自己的意图设计成软件，通过软件的运行指挥计算机完成特定的任务。程序设计语言多种多样，常见有C、C++、Java、Python等，各有特点，基本功能大同小异。 程序设计语言可以分为机器语 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
