中小学教育资源及组卷应用平台 七年级信息技术教学设计 课题 保护个人信息安全 单元 第一单元 学科 信息科技 年级 七年级 教材分析 本课时是七年级 “网络安全” 单元关键内容，承接前序网络使用知识，聚焦 “风险识别、信息保护、资源防护” 能力。教材以真实风险场景和实践活动为载体，将安全知识转化为具象操作体系，契合学生网络使用频繁但防护弱的特点，衔接文件存储需求，为后续编制安全手册奠基，同步培养安全素养与责任意识。 学习目标 信息意识：能识别网络诈骗、AI 深度伪造等安全风险，明确个人信息（如密码、生物特征）与数字资源的保护价值，树立 “主动防范、谨慎分享” 的安全意识。计算思维：掌握 “风险识别 — 身份保护 — 资源防护” 的逻辑流程，能按文件重要性规划备份方案，形成有序的网络安全防护思维。数字化学习与创新：熟练设置强密码、使用网盘备份文件、操作文档加密，能运用数字化工具（如加密软件、云存储）提升信息安全防护能力。信息社会责任感：自觉遵守网络安全规范，不泄露他人敏感信息，谨慎共享含个人信息的文件，树立文明、安全、合法的网络使用责任意识。 重点 掌握强密码设置、文件备份、文档加密的核心方法，能识别网络诈骗、AI 深度伪造等常见安全风险。 难点 识破 AI 深度伪造等新型诈骗手段，根据实际场景选择适配的加密与备份方式，将防护知识内化为日常网络使用习惯。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1. 情境展示：播放两段短视频 ——— 一段是 “AI 伪造家长声音向学生索要转账” 的诈骗场景，一段是 “因密码为‘123456’导致游戏账号被盗” 的真实案例；2. 提问引导：“这两个案例中，受害者的个人信息为何会被利用？我们在使用网络时，还可能遇到哪些信息安全风险？”3. 总结过渡：梳理学生提到的 “诈骗短信”“陌生链接” 等风险，引出课题《保护个人信息安全》，明确本节课将围绕 “识风险、护身份、保资源” 展开。 1. 观看视频，小组讨论案例中信息泄露的原因（如 “轻信陌生声音”“密码太简单”）；2. 分享自己或身边人遇到的网络安全经历（如 “收到‘中奖’诈骗链接”）；3. 明确本节课学习目标，激发主动防护的探究兴趣。 用贴近学生生活的案例引发共鸣，快速唤醒安全防护意识；通过提问自然衔接前序知识与本课核心，为后续教学铺垫逻辑起点，避免抽象说教。 讲授新课 提高网络安全意识1. 风险拆解：结合教材图 3-2-1、3-2-2，讲解常见风险类型 ——— 网络诈骗（如中奖陷阱）、木马病毒（隐藏在陌生链接中）、AI 深度伪造（伪造音视频），分析风险产生的核心原因（匿名性、技术伪装）；2. 识别方法：分享 “风险识别三招”———警惕 “紧急转账”“免费福利” 等诱惑性内容；②验证陌生音视频（如让对方说特定短语）；③不点击非官方来源的链接 / 邮件；3. 工具推荐：介绍 “国家反诈中心 APP”“智御 AI 助手” 等工具，演示如何用 APP 查询诈骗案例。保护个人信息1. 身份验证核心：讲解 “用户标识 + 密码” 的基础防护 ———用户标识避免用真实姓名 / 生日；②强密码设置方法（长度≥8 位，含字母、数字、符号，如 “Sanxingdui@2024”），对比 “123456” 与强密码的安全性；2. 进阶防护：介绍生物特征验证（指纹、人脸）的注意事项 ——— 仅在官方 APP（如手机解锁、学校平台）使用，拒绝陌生平台索要生物信息；3. 实操指导：以 “国家中小学智慧教育平台” 为例，演示修改密码的步骤，强调 “定期更换（每 3 个月）、不同平台用不同密码”。保护数字资源1. 文件备份：结合教材图 3-2-6，讲解备份工具（本地磁盘、U 盘、网盘）的优缺点，强调 “重要文件多设备备份”（如 “学习文档同时存 U 盘和网盘”），演示用网盘上传文 ... ...
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