选用教材 人民音乐 -出卷网- 四年上册 一 课 第 2 课时 课 题 《歌唱祖国》 授课时间 教材分析 这首歌曲诞生于1950年5月,表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌,记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。这是一首具有深刻思想性,又具有高度艺术性的祖国颂歌,也是一首既有进行曲风格又富有抒情性的群众歌曲。 教学内容 欣赏《歌唱祖国》 教 学 目 标 通过欣赏《歌唱祖国》,对学生进行革命传统教育,激发他们的爱国主义情感,并能运用雄浑有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。 2、通过游戏初步感受“上行”音阶。 重 点 熟悉主题,激发学生的爱国主义情感。 难点 熟悉主题,激发学生的爱国主义情感。 教具 电子琴 多媒体 教学流程 师 生 互 动 设计意图及 核心素养落实点 复习导入 二、探索新知 1、师生问好歌 2、发声练习 3、复习 4、导入 国歌是我们人人必唱的歌曲,今天再来学习一首国歌《歌唱祖国》。我们先来听一听感受一下。 播放《歌唱祖国》音乐。 初听歌曲 (1)、你听过这首歌吗?什么时间听到的? (2)、这首歌曲的演唱形式是齐唱还是合唱? 生:每当我们收听中央人民广播电台开始的时候唱这首歌。 建立课堂常规 结合冲锋号让学生感受到号角式音调的作用———有号召性、鼓舞性 教学流程 师 生 互 动 设计意图及 核心素养落实点 三、拓展延伸 四、总结 生:我们在看新闻联播的时候也听到这首歌。 师:同学门真棒,每当我们收听中央人民广播电台全国新闻联播时,都可听到“开始曲”雄浑有力的音乐声,这就是歌曲《歌唱祖国》的曲调。这首歌曲诞生于1950年5月,表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌,记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。 复听歌曲 师:同学们想知道哪些问题呢? 生:(1)、歌曲分几部分?每个部分讲述什么内容? (2)、旋律中那些乐理符号是什么? (3)、这首歌曲的主要节奏型有哪些? 师:请同学们带着问题再次聆听歌曲。 播放《歌唱祖国》音乐。 再听歌曲 师出示一组选择题: (1)、听录音--歌曲的情绪是怎样的?选择: A、 欢快活跃 B、亲切抒情 C、雄浑有力 (2)、歌曲的旋律有什么特点? A、 婉转细腻柔美 B、粗犷豪放抒情 C、中版 壮大行进地 (3)、我们应该怎样唱? A、用雄浑有力的声音 B、婉转细腻柔美的声音 师:同学们,我们现在来做一组选择题,巩固一下我们这节课的内容。 (1) 学生做完题后学生评价,师总结 (2)分成三组或四组讨论歌曲的情感处理。 (三组分为每组一段歌词;四组分为另一组讨论第二乐段的处理。) (3)各组简单汇报一下对各段歌词的处理设想。(速度、各乐句的力度、特殊词句的处理等),并进行试唱,大家集体帮助处理完善。 (4)选出领唱的同学,按教材上的要求试唱。请四、五位同学用打 击乐伴奏。 (5)让学生讨论自己喜欢的演唱形式,按他们设计的形式歌唱表演。 通过对歌唱祖国的学习,我们进一步了解了新中国是来之不易的,我们要捍卫她,现在我们要发奋学习,掌握更多的本领,将来把祖国建设得更繁荣、更昌盛、更富强。 分析旋律、节奏特点,感受乐曲中号角式音调的力量。从音乐角度上看,歌曲表达这样的情感、力量。 ... ...