统编版道德与法治三年级上册3.8《安全记心上》第一课时 平安出行 教学设计

部编版道德与法治三年级上册第 8课《安全记心上》教学设计第一课时平安出行 【教学目标】 1.通过观察录像，感受到遵守交通规则的重要性。 2.让学生认识有关的交通标志，懂得自觉遵守交通规则。 3.结合生活中的案例，引导学生通过辨析、交流等多种方式认识交通安全的重要性，学会并掌握在道路行驶的相关技能，引导学生小手拉大手，知道交通安全问题会给家人、社会带来怎样的影响。 【教学重点】 引导学生有责任担当，从小建立公民意识，履行义务，劝阻酒驾，保护公共设施安全。 【教学难点】 让学生自觉遵守交通规则，培养安全出行的意识。 【教学过程】 一、问题导入，激发兴趣 1.师：同学们，太阳从东方冉冉升起，我们要去上学了，平时你都是选择什么交通方式来上学的呢？ 生：...... 2.师：同学们看，我们大都是选择步行、骑行、乘车这三种交通方式。那你在上下学的路上有没有遇到过交通事故呢？ 生：...... 3.师：老师这里有一段交通事故的视频，我们来看一下。视频看完了，谁有想说的 4.学生谈感想 5.导入课题今天我们就来学习第八课《安全记心上》的第一个主题———平安出行。 二、活动一：步行安全 1.过渡：大家看，这是我们的新同学安然。他选择的是步行上学，今天我们就来当他的安全指导员，同学们准备好了吗？那我们就和安然一起出发吧！走啊走啊，看到了这个标志，它表示什么意义呢？ （人行横道） 2.认识交通标志 （1）在我们上下学的路上还有很多的交通标志，我们一起来看看吧。如果你认识它们，就大声的喊出它们的名字。 （2）交通标志分类3.过渡：认识了交通标志，我们就可以更好地指导安然了。 （1）情景一：通过有信号灯和人行横道的马路 ① 接下来我们和安然来到了这个路口，（出示学校附近道路图片）安然该如何通过这个路口呢？谁来指导一下？ ② 小结 （2）情景二：通过有护栏和隔离栏的马路过渡：安然过了马路，继续往前走，他看到了这样的行为（出示课件），你怎么看？ （3）情景三：通过没有信号灯的马路 过渡：我们继续往前走，跟着安然同学来到了学校对面（出示课件），没有信号灯的指示，这个地方我们应该怎样通过呢？ ① 学生发言并演示 ② 集体模拟 4.小结 三、活动二：骑行安全 1.过渡：同学们请坐，表现太棒了，在我们的帮助下，安然安全到达学校，完成了一天的学业。放学了，安然在校门口见到正在四处寻找他的邻居王阿姨（出示课件）。 2.情境演绎：在放学的路上看到了这样的情景（出示课件），谁能根据掌握的知识扮演一下小交警，处理一下这种情况呢 3.真是名副其实的小交警啊！不能坐电动车的安然呀，打算让王阿姨帮忙扫码骑共享单车回家（出示课件），这可以了吧？ 4.过渡：同学们比较轻松的判断出了这些行为的对错，那判断的依据是什么呢 5.连一连： 老师在《中华人民共和国道路交通安全法》里找出了跟这几幅图密切相关的几个条例（出示课件），请同学们拿出自主学习单，在小组里读一读。想一想,议一议它们对应的是哪些法律条例，然后拿出笔来连一连。 四、活动三：乘车安全 1.过渡：了解了法律法规，我们就可以更好的帮助安然了，不能骑单车的安然啊，只好打电话让爸爸开车来接他。电话的内容是这样的（出示课件）。同学们，安然的爸爸可以来接他吗？ 2.（出示课件）观看视频：《拒绝酒驾，让生命真正无憾》 3.看来酒驾是严重违法的，我们不能让侥幸变不幸，那劝阻酒驾是不是只和大人有关，和我们无关呢？ 4.小组讨论：如果你是安然，听说爸爸要酒后开车来接你，你会怎么做呢？ 5.学生反馈：说说你的金点子吧！ 6.角色扮演。 7.小结：酒驾会使无数的家庭家破人亡，所以我们一定要对酒驾说“不”。 8.乘车安全。 五、课堂总结，主题升华 1.（出示课件）齐读《平安出行小警示》。 2.（出示 ... ...