第4课 可爱的家 牧场上的家 教案（表格式）

选用教材 人民音乐 -出卷网- 五年级上册 4 课 第 4 课时 课 题 可 爱 的 家 授课时间 教材分析 《牧场上的家》是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。四三拍子，大调式，旋律优美，流畅。歌曲为带再现的单二部曲式结构。第一部分是由两个重复变化的乐句构成，舒展的节奏，曲调在平稳中带起伏，使旋律优美而又有荡漾之感，描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，水牛、小路、羚羊的欢跳以及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静的夜晚中的美丽景象，富有诗意。第二部分在上移五度跳进。 教学内容 歌曲《牧场上的家》 教 学 目 标 1.能用优美、抒情的声音准确演唱歌曲《牧场上的家》，在歌声中体会亲情的可贵、明白珍惜和维护家庭温馨生活的重要。 2.通过听唱、模唱等方式唱准歌曲中的切分节奏及附点节奏。 3.能按三拍子指挥图示指挥全班演唱歌曲《牧场上的家》。 重 点 准确演唱歌曲《牧场上的家》 难点 唱准切分节奏及附点节奏 教具 电子琴、PPT 教学流程 师 生 互 动 设计意图及 核心素养落实点 一、组织教学 二、音乐秀场 发声练习曲 歌曲《牧场上的家》 1.导入： 初听歌曲 3.复听歌曲 4.再次聆听歌曲 5.教师范唱歌曲 6.学唱歌曲 7.歌曲处理 8.练唱歌曲 9.打击乐器伴奏 10.动作表演 11.学习三拍子指挥图示 12.教师总结 师生问好歌 师生交流自己的家乡。引导学生用歌声表达对家乡的热爱之情，回忆学过的赞美家乡的歌曲，能不能给同学们唱一唱？ 安静聆听，依据歌曲的情绪边听边划分歌曲的乐段结构，老师引导学生边听音乐边用动作、表情表达情感，体验音乐。 边听边按三拍子指挥图示划拍，感知结构。听后，交流乐曲中乐句的划分情况，说一说歌曲中相同的乐句，并用图形、色块或旋律线等表示.（板书） 学生用动作来表示四四拍子的强弱规律，体会四拍子的韵律 学生跟随老师的演唱在心中默唱歌曲，选出自己最喜欢的一句 用听唱法、画旋律线的方法学唱歌曲。在曲调的学习中，多用听辨、模唱的方法指导学生掌握、唱准大切分和小切分节奏，注意区分旋律相似的乐句，特别注意弱拍起唱的节奏 从歌词、旋律上引导学生情感的表达。 第一部分是“我”对“家”的怀想，带有叙事性。 第二部分是歌曲的高潮，表达对童年美好生活的留恋和赞美。在演唱两部分时，要有力度、情绪的变化。 切分节奏和十六分节奏的吐字、咬字，字头要清晰有力，16分音符的节奏可让第一个音稍重而其余略轻些。“家，牧场上的家！“更使主题的反应与情感的抒发，在演唱力度上要稍强。 通过师生接唱，小组齐唱，男女生轮换演唱。 编创伴奏，丰富歌曲。引导学生在歌曲高潮部分加入打击乐器的伴奏，渲染歌曲的气氛。（利用三角铁、双响筒提示学生弱起小节的敲击，引导学生在第二乐段中强拍上进行伴奏） 与同学合作编创动作表演歌曲 可轮流推选个别学生出来指挥，注意提醒学生速度的把握，防止越来越快。在全班演唱歌曲的形式上，可引导学生根据歌曲的歌词内容与情感的表达，设计不同的演唱形式。 如：男、女生分句唱与合唱，分组分句唱与齐唱等。 《牧场上的家》是一首经典的美国儿童歌曲，深受美国孩子们的喜爱 通过导入，培养演唱的兴趣 多次反复聆听帮助学生理解音乐作品，培养良好的演唱习惯，解决节奏难点，确保准确演唱歌曲。体现音乐学科核心素养的审美感知能力。 体现音乐学科核心素养的艺术表现能力 锻炼学生的指挥能力，尝试按照三拍子指挥图示边唱边做练习，进一步体会三拍子音乐的律动感 ... ...