诵读领悟，得体得法——22《杞人忧天》教学设计

诵读领悟，得体得法———《杞人忧天》教学案例 【教例简介】 《杞人忧天》是七年级上册第六单元的课文，是《寓言四则》中的一则，是一则中国古代寓言故事，也是一篇文言故事。2024年1月4日，我在江西弋阳育才学校执教过这一课。在设计时，根据本课的基本特点，抓住文言文教学和寓言教学的特点设计了四个教学任务，注重文言文的诵读和翻译，注重寓言寓意的理解。 一、教学铺垫 1.了解本文的特点，针对文体提示学习方法。 这是一篇文言文； 学习方法：读对、读雅、读懂 这是一则寓言故事； 学习方法：概括故事、领悟寓意 2.根据学习特点设计学习任务。 任务一、诵读课文 任务二、概括故事 任务三、领情寓意 任务四、拓展阅读 3.了解“寓言”体裁。 寓言：用假托的故事或者自然物的拟人手法，来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺和劝诫的作用。 4.了解《列子》。 《列子》是中国古代先秦思想文化史上著名的典籍，相传为战国列御寇所著。属于诸子学派著作，是一部智慧之书，它能开启人们心智，给人以启示，给人以智慧。 二、诵读课文 1.读对字音。 2.读对节奏。 3.读雅。 4.读懂意思，学习翻译。 5.小结译文。 杞国有个人担心天地会崩塌，自身失去依存的地方，(于是)吃不好睡不着。 又有一个人担心他成天那样会出问题，因此就去劝他，说：“天啊，是聚集在一起的气体，气往哪里崩塌呢。你身体运动和呼吸，一直在天中进行，干吗要担心它崩塌呢 ” 那个人说：“天确实是聚集的气体，太阳、月亮、星星呢，它们就不会掉下来吗 ” 劝导他的人说：“太阳、月亮、星星，也是气体中发光的东西，就算它们掉下来，也不可能伤到谁。” 那人说：“那地塌了怎么办呢 ” 劝导他的人说：“所谓地吗，就是很多土块聚集在一起，它填充了四方所有的角落，它还往哪里塌土块啊。你走路跳跃，终日在这地上进行，干吗还要担心地会塌呢 ” 于是那人释然而开心，劝导他的人也释然而开心。 三、概括故事 1.明确任务要求： 请你用简单的一两句话概括这个故事。 参考句式： 这个故事讲了…… 这是讲……的故事。 2.概括小结： 这个故事讲了一个杞国人成天担心天地会崩塌而日夜难眠，另一个人苦口婆心劝服了他。 这是讲一个杞国人因担心天地会崩塌而忧伤，另一个人主动去劝服的故事。 四、领悟寓意。 1.明确要求： 忧天者与忧人者的思维观念有何不同？ 消极悲观与忧患意识有何不同？ 2. 学习小结： “杞人忧天”多用于嘲讽那些为本来不用担忧的事而去担忧发愁的人。乐观的人总能想到美好；悲观的人总是想到灾难。消极悲观者与事无益；有忧患意识者可以预防灾难。 五、拓展阅读。 1.阅读《杨布打狗》。 杨朱之弟曰布，衣素衣而出。天雨，解素衣，衣缁衣而反。其狗不知，迎而吠之。杨布怒，将扑之。 杨朱曰：“子无扑矣，子亦犹是也。向者使汝狗白而往黑而来，岂能无怪哉？” 2.尝试翻译。 杨朱的弟弟叫杨布，穿着白布衣服外出，天下雨了，脱下了白布衣服，换上了黑布衣服回家。他的狗不知道，迎上去汪汪叫。杨布很恼火，准备打它。杨朱说：“你不要打了。你也是一样。如果让你的狗白颜色出去，黑颜色回来，你难道不奇怪吗？” 3.领悟寓意。 若自己变了，就不能怪别人对自己另眼相看。别人另眼看自己，首先要从自己身上找原因，不然的话就像杨布那样：一身衣服变了，反而怪狗不认识他。正是己所不欲，勿施于人的意思。 4.了解《列子》故事。 《两小儿辩日》 《伯牙鼓琴》 《寓公移山》 《杞人忧天》 《杨布打狗》 5.对《列子》的评价。 《老子》是给特殊人讲的哲学,《庄子》是给读书人讲的哲学,《列子》是给平常人讲的哲学。 ———金克木 ... ...