白桦林好地方 教学设计（表格式）

教学设计 年级 四年级 授课单位 执教者 教学内容 1.演唱歌曲《白桦林好地方》2.用沙锤、卡洪鼓为歌曲伴奏。3.三声部演唱。 教材分析 这是一首简短流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机配合，即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的图景，水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。全曲由“61235”五个音组成，歌曲为自然小调式，旋律围绕着小调的主三和弦“613”三个音加以发展。音程的跳进为主，使得曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪。曲中有两处用切分音节奏加强了对比，而最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。结束时两次在主音l上拉长节拍，抒发了人们对大自然的热爱和美好生活的向往。 教学目标 1.能够节奏稳定地、有感情地演唱歌曲《白桦林好地方》。2.能按照指定的节奏用打击乐器为歌曲伴奏。3.准确演唱三声部。4.在音乐中感受和体验生活的美好，唤起对家乡的热爱和对美好生活的珍爱之情。 教学重点 同学们能够节奏稳定、有感情地演唱歌曲。 教学难点 1.三声部演唱和谐、准确。2.按照指定的节奏用打击乐器为歌曲伴奏。 教学准备 电子琴、沙锤、吉他、卡洪鼓、PPT。 教学流程 师 生 活 动 设计意图 情境导入歌曲教学乐器演奏四、表演汇报 问好歌！情境导入师：同学们，你们喜欢旅游吗？大家都有想去的地方，可是现在全球疫情肆虐，我们很难到想去的地方旅游，今天老师想到一个办法，拿上我心爱的吉他，带你们一起“云”旅游，去趟加拿大，欣赏一下那里的美丽风景。你们准备好了吗？（出示PPT）歌曲教学1.完整聆听歌曲（教师弹吉他演唱歌曲，初听）2.师：一首歌曲过后，我们已经来到了本次旅行的目的地。刚刚一路优美的风景，你们听到或看到了什么？（总结图片中加拿大景色特点，白桦林、麋鹿、海狸、平原、湖水、岩石。）老师演唱的歌曲正是加拿大民歌《白桦林好地方》。在歌曲中出现了一种特殊的声音，你们听到了嘛？再来听一下。（师吉他弹奏脚步声）你觉得向什么声音？麋鹿的脚步声，请你模仿一下（弹吉他，演奏结束放下吉他）。说到麋鹿，可能有些同学不太了解，但说到“四不像”相信大家就都不那么陌生了。（出示PPT）我们一起来看一下，“他的头像马、角像鹿，蹄子像牛、尾巴像驴”所以得名四不像。有些同学恍然大悟了，见过这种动物，每年哪个节日会出现这种形象？对了西方的圣诞节，正是这种麋鹿带着圣诞老师到处发礼物是吧！那我们接下来就先来学习一下麋鹿的脚步声吧。3.三声部发声练习学习演唱歌曲的最后部分，麋鹿的脚步声。师：我们先来听一只少年麋鹿的脚步声音（ppt出示小麋鹿），学歌曲中而旋律。师：我们再来听另一只青年麋鹿的脚步声音（ppt出示中麋鹿），学二声部。师：又来了一只壮年麋鹿，我们听听他的脚步声.（ppt出示大麋鹿）学三声部。师：下面我们把少年麋鹿和青年麋鹿的声音合在一起试一试，两个声部要和谐统一，你要一边演唱自己的声部一边聆听另外的一个声部。师：现在老师和你们一起合作，老师来演唱壮年麋鹿的声部，你们演唱少年麋鹿和青年麋鹿的声部，让我们一起组成一支麋鹿小分队。师：现在老师把大家分成三个声部，大家试一试独立完成三个声部的演唱吧。4.再次完整聆听歌曲（原声范唱，复听）师：这是首著名的加拿大民歌，让我们一起完整的聆听一遍，请同学们翻开书，22页看一下歌词，认真聆听。5.师生配合演唱歌曲师：刚刚同学们听得非常认真，陶醉的状态仿佛置身其中。现在我们用接龙的形式演唱一下这首歌曲，老师唱前面歌词的部分，请同学们演唱麋鹿的脚步声。（配合完成前两段，调整改正。）6.师生互换演唱歌曲师：同学们刚才演唱的很准确，接下来第三段咱们换一换，你们试试能不能把前面的歌词部分演唱出来，老师 ... ...