人民音乐出版社出版七年级下学期第五单元 唱歌课《无锡景》教案

课题：《无锡景》 教材：人教版七年级下册 【学情分析】 七年级学生活泼好动，对一切新鲜事物有很强的好奇心，所以在音乐课上互动中表现的积极，但是音乐最主要的实践之一就是歌唱，由于学生的认知水平有限，很多时候只是机械的演唱，对于演唱过程中的力度、速度、节奏都不能很准确的把握。这就需要老师耐心的引导，让学生反复聆听感受。另外学生对传统音乐的热爱没有对流行音乐那么高，所以要调动学生的积极性，让学生发自内心的感受到江南小调的美，并主动学习。 【内容分析】 本节课题是人民音乐-出卷网-出版七年级下学期第五单元的唱歌课，《无锡景》是一首以以吴方言演唱的小调歌曲，降B调，2/4 拍，中速。歌曲结构比较规整。此民歌常以歌唱某地风光景物为内容，不仅反映了人们对乡土的热爱，还颂扬了家乡的历史、景物、民俗、风情，极具人文价值。 该歌曲具有分节歌的特点，使用的是民族五声调式，起、承、转、合的结构，乐句落音分别是高音“1、5、3、1”，旋律趋于下行。 其中，第一、二、四乐句分为两个短句，第三乐句曲调有所不同。 乐句、乐节中的句读处，常用“呀”“末”等语气衬字，再加上吴侬软语的方言因素，词曲节奏紧密，听起来亲切柔和、耐人寻味。 教学重难点： 学习歌曲《无锡景》，感受和体验音乐作品的情感，以及小调的特征，能用优美柔和的声音演唱歌曲。 准确演唱歌曲中出现的装饰音（波音、前倚音）和一字多音以及切分节奏的准确演唱，让学生伴随动作进行深情演唱。 【教学目标】 （一）通过学习江南民歌《无锡景》，品味江南小调婉转曲折、清丽流畅的特点。 （二）从视觉、听觉激发学生了解、学习小调的乐趣，采用欣赏法、跟唱法、加强体验，以乐动情。 （三）通过对《无锡景》《茉莉花》的了解，让学生在歌曲中寻找小调的韵味，认识波音、前倚音、一字多音、切分节奏等在小调中的体现。 【重点难点】 （一）重点：用亲切柔和的声音演唱《无锡景》，学习用方言演唱片段：初步了解小调的艺术特点。 （二）难点：经历自主、合作和探究学习性等探讨的过程，形成自主学习、合作学习和探究学习的能力，深化对小调创作风格的了解。 【教学过程】 （一）生成性导入 师：同学们，请模仿老师即将要打出的一段节奏型（4/4 { X X X X X }）。 师：我发现这段节奏型难不倒大家，那视唱呢？请看大屏幕试着唱出PPT中所出示的八小节视唱。 师：视唱有没有问题，边打刚刚的节奏边唱视唱呢？同学们再来试一试。 （生练习） 师：哎，不错同学们，大家高警惕连续边唱视唱边打节奏型两遍，稍后老师会给大家带来惊喜哦。（说着在学生进行的第二遍是教师唱出另外八小节的《茉莉花》旋律视唱） 师：同学们，刚刚发生了什么？刚刚我与大家形成了什么？生：合唱 师：是一个几声部的合唱呢？生：三声部。 师：是的，短短的几分钟我们就完成了一个三声部的合唱。那同学们有没有发现刚刚老师所唱的旋律是什么？生：《茉莉花》 师：大家的反映很快，耳朵也很灵敏，老师刚刚唱的就是江苏民歌《茉莉花》。 那么，今天老师将带领大家来一次江苏行，来学习另一首江苏民歌《无锡景》，来细细体会江苏民歌小调的韵味 。 （二）新歌教学 1、初次聆听《无锡景》回答问题： a、歌曲演唱了无锡的什么？景是什么景？除了景还有什么？生：梅园、太湖边、惠泉山，惠山、天下第二泉、茶叶、香片、尼佛店。 b、小调给我们怎样的韵味？生：亲切、柔和、婉转。（师生总结小调概念） 2、（二次聆听《无锡景》第一段，让学生跟着老师画一画这一段的旋律线，歌曲为四句下行波浪线）师：同学们，大家看一下歌曲一共几个乐句？生：四个。 师：大家看一下我们画的旋律线像什么？生：小溪、小河。 师：通过画旋律线我们发现它是一条破浪的，并且是起伏不 ... ...