【课题】 《青春舞曲》 【课型】 以学唱为主的综合课 【年级】 七年级下册 授课人： 2023.4 【教学目标】 （一） 情感态度与价值观 通过本课的学习，培养学生热爱民族音乐的情感，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。 （二） 知识与技能 能够用轻快活泼的情绪，自然圆润的声音演唱歌曲，积极参与音乐实践活动。 （三） 过程与方法 1、通过欣赏和学唱歌曲，了解新疆和西部民歌的风格特点使学生体验作品中轻快活泼的情绪。 2、通过训练和实践活动使学生感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。 3、通过演唱不同版本的《青春舞曲》，了解不同速度对歌曲情绪的影响。 4、在学唱《青春舞曲》的基础上加深对王洛宾的认识和了解。 【教学重点】歌曲情绪与风格特点的体验和实践。 【教学难点】感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。 【教学与学法】听赏法、模唱法、律动法。 【教学准备】多媒体、钢琴、手鼓 【课时安排】一课时 【教学过程】 导入新课 （多媒体播放《达坂城的姑娘》，同学们在音乐声中进入教室） 1、组织教学：同学们好！在欢快明朗的音乐中，我们的音乐课就要开始啦，你们准备好了吗？好！上课，同学们好！有哪位同学知道老师刚才播放的是什么歌曲吗？它是哪个民族的？ 预设生：《达坂城的姑娘》、新疆维吾尔族的 2、师：说的真好！那你们有谁去过新疆？对新疆都有哪些了解呢？ 预设生：新疆哈密瓜、葡萄干、火焰山…… 3、师：嗯，同学们知道的真不少，（播放幻灯片：展示地图，认识新疆的地理位置。）新疆是我国陆地面积最大的省级行政区，也是一个多民族聚居的地方，那里居住着：维吾尔族、哈萨克族、塔塔尔族、塔吉克族等47个少数民族。 4、师：新疆不仅地域宽广，它的物产也很丰富，文化艺术更是历史悠久。下面，让我们一起走近新疆，去感受一下那里的风土人情和美丽景色。（课件播放新疆风光图） 5、揭题：怎么样，大家是不是已经心驰神往啦！ 师（过渡）：新疆是个美丽的地方，新疆的歌舞更是闻名天下，素有歌舞之乡的美称。这节课，我们一起来学习一首新疆维吾尔族民歌《青春舞曲》。 二、 初步感知歌曲 1、播放《青春舞曲》， 师：请同学们仔细聆听：这首歌曲的速度怎样？听了以后你的心情如何？ 预设生：欢快、活泼……（2、3位） 师：（说得真好）这首歌曲短小精炼，旋律优美流畅，节奏鲜明生动，充满了青春活力。 2、再听歌曲（教师范唱） 师：这么欢快优美的歌曲，我也忍不住想展示一下了，请同学们伸出双手用你喜欢的方式来为我伴奏好吗？ 3、分析歌词含义： 师：通过刚才的聆听，你们发现歌曲告诉我们一个什么道理呢？（2、3位）你是怎么知道的？（指生回答）同学们理解的真不错，这首歌曲告诉我们有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的。而人的青春正像小鸟一样，飞去后就不再回头。因此，希望同学们都能珍惜现在大好的青春时光。珍惜每一分、每一秒。 我们来看看歌词中出现了两小节“别的那呀呦”这是维吾尔族语言的汉语译音，具有“小鸟呦”的意思，作为衬词、衬句，没有实际意义，用来完善歌曲的结构。 三、 学唱《青春舞曲》 1、随范唱用“la”音模唱。 师：请同学们跟随范唱用“la”音进行模唱，注意模唱时要你打开口腔，用上腹部气息，每个乐句要连贯，不能唱断。 通过刚才的模唱，结合歌谱，你们能找出歌曲中旋律相同或相似的地方吗？（整首歌曲节奏比较规整，多用十六分音符，一字一音，尾句强调附点音符，让我们来跟琴唱一唱。） 2、跟原唱填词学唱歌曲，找出觉得难唱的句子。 师：解决了歌曲中比较重要的节奏问题，下面我们来跟着原唱填词学唱，找出你觉得学唱还有困难的乐句。（随机解决困难） 3、男女同学分组演唱， 师：同学 ... ...
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