中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人教版二年级下册第五单元《调皮的小闹钟》第5课《大钟和小钟》 【教材分析】 《大钟和小钟》人教版二年级下册第五单元《调皮的小闹钟》第5课唱歌课。《大钟和小钟》是一首简易的二部合唱歌曲，由五个乐句组成，F大调，四二拍。作曲家用简单的节奏和简洁的音符生动地表现了钟表“当当”的摆动声和小钟“嘀嘀嗒嗒”走动的声音。大钟与小钟的音乐形象在歌曲中既相对独立又相互关联，先是大钟、小钟分别歌唱，再由大钟、小钟一起合唱。歌词简洁明了又生动形象，便于记忆，是一首优秀的儿童合唱人门歌曲。 【学情分析】 二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，二年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学唱歌曲音乐的特点和歌曲欢快、活泼的情感和意境 (二)艺术表现 能用自然、优美、流畅的声音唱好歌曲 (三)创意实践 教师引导学生用声势动作和乐器表现歌曲形象 （四）文化理解 通过学唱歌曲在聆听乐曲、感受音乐形象的同时，培养学生良好的聆 听习惯，提高欣赏能力。激发学生学习音乐的兴趣。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能用自然、流畅的声音唱好歌曲 (二)教学难点: 1、表演唱歌曲 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激趣导入 教师: 同学们，闹钟都有什么样式的？ 预设：回答问题 教师：他们发出的声音一样吗？ 预设: 回答问题 教师：同学讲的非常棒，今天我们学习的这首歌曲名字叫作《大钟和小钟》，（书写板书《大钟和小钟》） 【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，学唱歌曲 （一）初步聆听，学唱歌曲 教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的呢？（播放音乐） 预设：回答问题 教师：歌曲曲调欢快、活泼，音乐形象鲜明。通过聆听我们知道大钟和小钟发出了怎样的声音？ 预设：回答问题 教师：大钟发出的“当当”，小钟发出“滴滴答答”的声音，《大钟和小钟》是一首简易的二部合唱歌曲，由五个乐句组成，F大调，四二拍。下面跟着老师边打节奏边朗诵 预设：朗诵 教师：下面演唱第一个乐句简谱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面演唱第二个乐句简谱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面演唱第三个乐句简谱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面演唱第四个乐句简谱 预设：演唱 教师：大家看这一句有什么特点？ 预设：回答问题 教师：这一句是合唱，有两个声部，下面我们学习上面的声部简谱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们学习下面的声部简谱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面老师演唱下面的声部，同学们演唱上面的声部 预设：演唱 教师：下面老师演唱上面的声部，同学们演唱下面的声部 预设：演唱 教师：下面分成两组，一组唱上面的声部，二组唱下面的声部 预设：演唱 教师：下面演唱第五个乐句简谱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面跟着钢琴整体演唱 预设：演唱 教师：跟着音频演唱 预设： ... ...
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