中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人教版二年级下册第六单元《调皮的小闹钟》第5课《童谣说唱会》 【教材分析】 《童谣说唱会》人教版二年级下册第六单元《调皮的小闹钟》第5课唱歌课。本单元最后一项内容编选了部分中国民间童谣，以“童谣说唱会”的形式，让学生了解祖国的传统音乐文化。通过演唱、表演童谣等音乐活动，使学生能够表达个人的情感并享受到美的愉悦。《小老鼠上灯台》为宫调式，四二拍，由两个乐句组成。童谣口语化的节奏与旋律以及浅显易懂的歌词，让学生易学易记。 【学情分析】 二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，二年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学唱歌曲感受歌曲风趣地的情绪 (二)艺术表现 能用自然、优美、流畅的声音唱好歌曲 (三)创意实践 教师引导学生用声势动作和乐器表现歌曲形象 （四）文化理解 通过学唱歌曲在聆听乐曲、感受音乐形象的同时，培养学生良好的聆 听习惯，提高欣赏能力。激发学生学习音乐的兴趣。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能用自然、流畅的声音唱好歌曲 (二)教学难点: 1、表演唱歌曲 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激趣导入 教师: 同学们，你们都会唱哪些童谣？ 预设：回答问题 教师：下面请同学演唱一下 预设：演唱 教师：同学唱的非常棒，今天我们学习的这首歌曲名字叫作《童谣说唱会》，（书写板书《童谣说唱会》） 【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，学唱歌曲 教师：聆听歌曲，判断歌曲的情绪是怎样的呢？（播放音乐） 预设：回答问题 教师：这节课中出现的演唱形式有哪些？ 预设：回答问题 教师：“童谣说唱会”的形式，通过演唱、表演童谣等音乐活动，能够表达个人的情感并享受到美的愉悦。《小老鼠上灯台》为宫调式，四二拍，风趣的，由两个乐句组成。下面跟着老师边打节奏边朗诵 预设：朗诵 教师：歌曲由两个乐句组成。下面下面演唱第一个乐句 预设：说唱 教师：下面演唱第二个乐句 预设：演唱 教师：注意节奏的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面说唱跳皮筋 预设：说唱 教师：带节奏说唱，请再次说唱 预设：说唱 教师：下面说唱蹾老米 预设：说唱 教师：带节奏说唱，请再次说唱 预设：说唱 教师：下面说唱放风筝 预设：说唱 教师：带节奏说唱，请再次说唱 预设：说唱 教师：下面跟着钢琴整体演唱 预设：演唱 教师：跟着音频演唱 预设：演唱 【教学建议：通过创设情境和参与音乐实践，体验歌曲活泼、欢快的情趣，感受及了解祖国的传统音乐文化。学会演唱歌曲《小老鼠上灯台》，可为童谣编配打击乐器伴奏。通过角色表演、小组合作学习、自主学习等方式，激发学生学习童谣的兴趣，培养学生的合作精神。】 三、精彩演绎，自由发挥 教师：下面请同学们边表演边演唱。 预设：表现 【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教 ... ...
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