中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人教版二年级下册第六单元《童年的游戏》第4课《幸福拍手歌》 【教材分析】 《幸福拍手歌》人教版二年级下册第六单元《童年的游戏》第4课唱歌课。《幸福拍手歌》是一首流传很广的歌曲，C大调，四四拍，由四个乐句组成。歌曲旋律流畅，气纸热烈，是一首带有表演性质的歌曲。歌曲第一、第二乐句为二度模进，演唱结束后均有两拍空出，让演唱者表演动作。第三乐句前半部分仍为上行二度模进，但后半部分改为下行，然后第四乐句结束在主音上，给人以一气呵成的感觉。歌曲弱拍起唱和连续同音进行的附点音符是其特色。歌曲《幸福拍手歌》将演唱与表演动作相结合，使学生充分体验生活的幸福与快乐并将自己快乐的情绪尽情地表达出来。 【学情分析】 二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，二年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学唱歌曲感受歌曲欢快、活泼地的情绪 (二)艺术表现 能用自然、优美、流畅的声音唱好歌曲 (三)创意实践 教师引导学生用声势动作和乐器表现歌曲形象 （四）文化理解 通过学唱歌曲在聆听乐曲、感受音乐形象的同时，培养学生良好的聆 听习惯，提高欣赏能力。激发学生学习音乐的兴趣。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能用自然、流畅的声音唱好歌曲 (二)教学难点: 1、表演唱歌曲 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激趣导入 教师: 同学们，当你们高兴的时候，你们会用什么形式表达自己的心情？ 预设：回答问题 教师：同学讲的非常棒，今天我们学习的这首歌曲名字叫作《幸福拍手歌》，（书写板书《幸福拍手歌》） 【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，学唱歌曲 教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的呢？（播放音乐） 预设：回答问题 教师：《幸福拍手歌》是一首流传很广的歌曲，C大调，四四拍，歌曲旋律流畅，气纸热烈，是一首带有表演性质的歌曲。歌曲中是怎样表达自己的幸福的？ 预设：回答问题 教师：下面跟着老师边打节奏边朗诵 预设：朗诵 教师：歌曲由四个乐句组成。下面下面演唱第一个乐句 预设：说唱 教师：第一个乐句有什么特点？ 预设：回答问题 教师：都是附点音符，相同音比较多，下面请再次说唱 预设：演唱 教师：下面演唱第二个乐句 预设：演唱 教师：注意附点音符的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面演唱第三个乐句 预设：演唱 教师：注意换气符号、附点音符的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面演唱第四个乐句 预设：演唱 教师：注意附点音符的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面演唱第二段歌词 预设：演唱 教师：下面演唱第三段歌词 预设：演唱 教师：下面演唱第四段歌词 预设：演唱 教师：下面跟着钢琴整体演唱 预设：演唱 教师：跟着音频演唱 预设：演唱 【教学建议：用欢快、富有弹性的声音演唱歌曲。通过聆听与表演，感受歌曲的律动，并能编创恰当的动作随音乐表演。认.通过编创新的歌词，激发学生的想象力。】 三、精彩演绎，自由发挥 ... ...
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