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课件网) 第四节 学习探究 牛顿家的苹果树 牛顿与万有引力定律 学而不思则罔，思而不学则殆 树叶为什么是绿色的？ 鱼为什么能在水里游？ 善于观察 勤于思考 自学指导一： 阅读课本12页探究竟，以蚂蚁的食性为例来了解一下探究的基本方法。 探 究 一 探究蚂蚁食性 科学探究过程 1.小明是怎么开始探究活动的呢？ 2.小明发现问题后，做了很多假设,作出假设的根据？ 3.检验假设是对还是错，小明是怎么做的？ 4.小明设计好实验后，又做什么了？ 5.小明做完实验之后又做了什么？ 6.小明得出结论后，又做了什么？ 7.为什么要做几次重复实验呢？ 8.如果你是小明，实验结束后，要怎么处理蚂蚁？ 探 究 一 科学探究过程 阅读课本12页小明探究蚂蚁食性的过程，参照13页知识链，了解探究的基本方法。（要求从书中划出关键词） 总结探究的基本步骤，并按顺序填入下图。 探 究 一 科学探究过程 提出问题 作出假设 设计实验 完成实验 得出结论 表达与交流 以鼠妇为例一起来分析！ 科学探究的具体环节！ 提出问题 作出假设 设计实验 完成实验 得出结论 表达与交流 探 究 二 科学探究及应用 环节一、提出问题 “提出问题”是科学探究的第一步，是基础。 认真观察生活中和自然中的现象，提出与生物学相关的可研究性科学问题。（以问号结尾） 环节二、做出假设 合理科学假设：利用与该问题有关的 生物学知识提出可能的设想，不是空想，（猜想有科学依据，完整的陈述语句，句号结尾。） 1、鼠妇喜欢生活在潮湿的环境吗？ 2、光影响鼠妇的生活吗？ 作出假设： 1、鼠妇喜欢生活在潮湿的环境。 2、光影响鼠妇的生活。 提出问题： 依据：在花盆、石块下等阴暗的地方看到了鼠妇，而在明亮的地方没有看到。当把花盆、石块搬走后，鼠妇很快就爬走了。 探 究 二 科学探究及应用 环节三、设计实验 1.要确定实验变量： 让每一个实验只设定一个实验变量。要验证或探究谁则把谁作为变量。其他实验条件相同（所用生物材料相同；所用实验试剂、器材相同；处理方法相同等。） 1、鼠妇喜欢生活在潮湿的环境。 2、光影响鼠妇的生活。 √ 探 究 二 科学探究及应用 环节三、设计实验 2.合理设计对照（分对照组和实验组） 实验组和对照组的区分：在未真正做实验之前，实验者对对照组的结果已知道，想探究问题得到答案的一组为实验组。（空白对照、自身对照、相互对照） 遵循原则： 科学性原则、 对照性原则、 单一变量原则、 平行重复性原则、 简便可行性原则 材料用具：每个小组10只鼠妇，湿土，铁盘（或塑料盘、纸盒），纸板，玻璃板 实验装置：在铁盘内放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板，这样在盘内就形成了阴暗和明亮两种环境 环节三、设计实验 3.列出所需材料用具、装置 探 究 二 科学探究及应用 阴暗 明亮 鼠妇各5只 湿土 潮湿环境 环节三、设计实验 探 究 二 科学探究及应用 变量 对照组 实验组 ① 全班分成6个小组进行实验 ② 将鼠妇放入实验装置，两侧中央各放5只鼠妇，静置2min 。 ③ 每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。 环节三、设计实验 4. 方法步骤 探 究 二 科学探究及应用 按照设计，实施计划，实验过程中要仔细观察，认真记录，设计表格，记录实验数据。 环节四、实施计划（完成实验） 探 究 二 科学探究及应用 2 min 3 min 4 min 5 min 6 min 7 min 8 min 9 min 10 min 11 min 明亮 阴暗 分钟 环境 探 究 二 科学探究及应用 环节五、得出结论 描述现象。处理数据。得出结论。 光会影响鼠妇的生活 结论： 环节六、表达与交流 撰写探究报告。交流探究过程和结论。 如和他人实验结果不同应该怎么办？ 在科学探究的过程中，要坚持实事求是的科学 ... ...
