中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人教版一年级下册第五单元《五十六朵花》第3课《勇敢的鄂伦春》 【教材分析】 《勇敢的鄂伦春》是人教版一年级下册第五单元《五十六朵花》第3课 唱歌课。《勇敢的鄂伦春》是一首鄂伦春族民歌，歌曲为五声宫调式，由四个乐句组成，每个乐句4小节，结构规整。歌曲旋律虽多为级进，却富有朝气，且赋子歌曲一往无前的精神内涌，连续的八分音符节奏似奔跑的马蹄声。歌曲节奏明快，音乐形象鲜明，歌词简练、通俗易懂，充满了无比自豪的情感，表现了鄂伦春人民不惧严寒，守护山林的形象 【学情分析】 一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学唱歌曲感受音乐欢快自豪的情绪和所表现的意境 (二)艺术表现 能用欢快、优美的歌声演唱歌曲 (三)创意实践 能用简单的肢体动作去表现歌曲 （四）文化理解 通过学习民族音乐，使学生熟悉和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情操。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能用欢快、优美的歌声演唱歌曲 (二)教学难点: 1、表演唱歌曲 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激趣导入 教师：同学们,你们知道护林员这个职业吗？ 预设：回答问题 教师：你们说说护林员的职责是什么呢？ 预设：回答问题 教师：今天我们学习的这首歌曲是鄂伦春族民歌，它的名字《勇敢的鄂伦春》，书写板书《勇敢的鄂伦春》。（播放歌曲） 【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，学唱歌曲 教师：聆听音乐，感受歌曲的情绪是怎样的？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：《勇敢的鄂伦春》是一首鄂伦春族民歌，歌曲旋律虽多为级进，却富有朝气，且赋子歌曲一往无前的精神内涌，连续的八分音符节奏似奔跑的马蹄声。歌曲节奏明快，音乐形象鲜明，歌词简练、通俗易懂，充满了无比自豪的情感，表现了鄂伦春人民不惧严寒，守护山林的形象。下面带节奏朗诵歌词 预设：朗诵 教师：歌曲为五声宫调式，由四个乐句组成，每个乐句4小节，结构规整。下面我们演唱第一乐句 预设：演唱 教师：第一乐句表现出轻快、活泼的情绪，表现了大兴安岭的辽阔和人们对森林的费美之情，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面我们演唱第二乐句 预设：演唱 教师：第二乐句的节奏与第一乐句相同，表现了对勇敢的鄂伦春人的费美，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面我们演唱第三乐句 预设：演唱 教师：第三乐句与第一乐句在节奏和旋律走向上同第一乐句保持一致。由于旋律是在中音区进行，显得柔和、亲切。请再次演唱 预设：演唱 教师：下面我们演唱第四乐句 预设：演唱 教师：第四乐句在节奏上与前三个乐句相比更为紧密，连续的八分音符进行，使人联想到鄂伦春人骑看敦马在山林间驰骋的形象。歌曲棚棚如生地塑造了骑马挎枪护山林的鄂伦春人形象，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面我们完整的演唱 预设：演唱 教师：同学们演唱的真棒，下面跟音频演唱 预设：演唱 【教学建议：通过图片或 ... ...
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