单元(整体)备课 第 一 单元 单元(主题) 第一单元 了解天气 （一）指导思想 观察、探究是人们对自然现象进行考察的一种方法，是人类认识自然的基本途径，是小学科学教学的基础。小学生的科学探究主要是以系统的观察为基础，小学科学教育是以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动。在小学科学教学过程中，学生观察得越仔细，就越能发现和提出问題，越能引发更多的思考和探究。观察、探究是小学生学习科学的良好方法，因此培养学生的观察、探究能力是小学科学教师的重要任务。（二）理论依据 小学科学课程倡导以探究式学习为主的多样化学习方式，促进学生主动探究。突出创设学习环境，为学生提供更多自主选择的学习空间和充分的探究式学习机会；强调做中学和学中思，通过合作与探究，逐步培养学生提出科学问题的能力、收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力,以及交流与合作的能力等,发展学生的创造性、批判性思维和想象力；重视科学与人文的结合、求善求美教育与求真教育的结合,培养学生基本的科学伦理精神和热爱科学的品质。基于以上理论支撑，在本单元中设计了观察、设计、交流分享等一系列的活动，让学生充分参与探究，逐步培养学生收集和处理信息的能力、以及交流与合作的能力等,发展学生的创造性、批判性思维和想象力。 背景分析 课标要求 本单元在《科学课程标准》中属于核心概念10.“地球系统” 学习内容： 10.1 天气和气候。 内容要求： 10.1 天气和气候。 ①知道阴、晴、雨、雪、风等天气现象。 ②描述天气变化对动植物和人类生活的影响。 学业要求： 能说出常见的天气现象，知道天气变化的影响；能在教师指导下，识别不同天气对动植物和人类生活的影响；能在教师指导下，通过口述、画图等方式，交流对天气的观察结果；能在好奇心驱使下，对天气变化表现出探究兴趣，乐于表达和分享。 学生必做探究实践活动： 1.观察并描述天气变化对动植物和人类生活的影响。 2.观察和记录一周内的天气变化。 内容分析 本单元是学生首次接触地球与宇宙科学领域中与天气和气候相关的内容，也是小学低年级阶段开展长时间观察和记录的主要学习单元之一。在教学中，不仅要引导学生对观察自然界的天气现象产生兴趣，还要引导学生认识到长期观察是科学研究的一种重要方法，鼓励学生养成坚持观察的习惯，培养坚持观察的毅力。 本单元设计了3课，教材安排了《各种各样的天气》、《天气与生活》、《天气早知道》三个课题，共需3课时完成。 第1课是《各种各样的天气》。通过观察日常的天气情况、生活中出现过的具体天气现象，使学生认识到阴、晴、雨、雪、风等是自然界常见的天气现象。虽然每种天气现象都具有各自的特征，如晴天时阳光普照、万里无云，雨天时风雨交加、电闪雷鸣，但是可以从一些共同的角度来描述天气现象。根据这些描述天气现象的角度，学生可以设计表示同天气现象的符号，并尝试用这些符号记录一周的天气现象。 第2课是《天气与生活》。经过一周的仔细观察，学生会发现天气总在发生变化，这些变化也在影响着我们的生活。接下来，引导学生回顾更长时间内的天气变化情况，如冬季的暴雪、夏季的台风、春季的细雨，让学生结合自己的生活体验描述在不同的天气中人们都干些什么、哪些事情与天气现象密切相关，并思考这些天气变化给人们的生活带来什么影响。课堂上，教师还需要引导学生了解天气变化对动植物的生长和生活的影响。在接下来的一周内，学生将继续记录天气的变化情况，同时观察不同天气动植物和人类生活的变化。 第3课是《天气早知道》。鉴于天气对人们生活的影响，人们一定希望提前知道未来的天气变化。本课中，学生要探索各种天气预报的途径。通过比较和简 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
