第六 单元教学设计 单元基本内容 学科 音乐 教材版本 人民音乐-出卷网- 年级 四年级下册 单元主题 摇篮曲 单元内容分析 “摇篮曲”单元聚焦于这一经典音乐体裁，通过不同风格和版本的摇篮曲让学生感受到其温柔与安抚的力量。从贺绿汀的摇篮曲到勃拉姆斯的摇篮曲，每首歌曲都散发着母爱的温暖和宁静的氛围。在学习过程中，学生可以更深入地理解摇篮曲的音乐特点和情感表达，同时学习4/4拍号的应用。这些学习内容有助于提升学生的音乐鉴赏能力和表现力。 单元对应学段目标 感受与欣赏：通过欣赏不同风格的摇篮曲，学生能够体会其温柔与安抚的力量，培养对音乐的情感共鸣和审美能力。 表现：学生能够用轻柔、连贯的歌声演唱摇篮曲，感受并表达母爱和宁静的氛围。 创造：鼓励学生尝试改编或创作摇篮曲，以音乐的形式传递温暖和关爱之情。 音乐与相关文化：通过学习拍号等音乐知识，学生能够了解其在摇篮曲中的应用，并感受音乐与母爱文化的紧密联系。 单元大概念 探索不同风格的摇篮曲，感受其温柔与安抚的力量，学习拍号在音乐中的应用。 学情分析 四年级学生对摇篮曲这种温柔、舒缓的音乐体裁比较熟悉。本单元的摇篮曲风格多样，既有传统的也有现代的，能够满足学生的不同审美需求。在教学过程中，可以引导学生通过轻柔、连贯的歌声来感受并表达母爱和宁静的氛围。同时，需要关注学生对拍号等音乐知识的掌握情况，确保他们能够在演唱中准确运用。 单元教学目标 审美感知：学生能够感受摇篮曲的温柔与舒缓，体会音乐带来的宁静氛围。 艺术表现：学生能够用轻柔、连贯的歌声演唱摇篮曲，准确传达母爱和宁静的情感。 创意实践：鼓励学生尝试改编或创作摇篮曲，以音乐的形式表达个人的情感和想象。 文化理解：学生能够了解摇篮曲在不同文化背景下的历史和意义，增进对不同音乐文化的了解和尊重。 单元学习重难点 单元学习重点：感受摇篮曲的温柔与舒缓，用轻柔、连贯的歌声演唱歌曲。 单元学习难点：掌握摇篮曲的风格特点，准确传达母爱和宁静的情感，同时保持歌声的连贯性和表现力。 单元课时安排 2课时 课题： 《摇篮曲》《摇篮曲》 教学目标 审美感知： 学生能够通过聆听《摇篮曲》，感受其独特的音乐美感，体会歌曲中柔情真挚的母爱情感，并能在演唱时表现出相应的情感。 艺术表现： 学生能够运用合适的力度、速度和音色来演唱《摇篮曲》，准确表现歌曲不同的节拍特点，特别是4/4拍和6/8拍的变化，以及通过肢体语言表现管弦乐曲《摇篮曲》的整体结构。 创意实践： 学生能够在理解《摇篮曲》的基础上，发挥创意，尝试改编歌曲的旋律或节奏，或者创作与摇篮曲主题相关的音乐作品，如伴奏、变奏等。 文化理解： 学生通过学习《摇篮曲》，能够了解摇篮曲这一音乐体裁的文化背景和历史渊源，理解其在不同文化中的表现形式和象征意义，进而加深对音乐与文化之间关系的理解。 教学重点 通过聆听或演唱四首中外名家的《摇篮曲》，初步感受摇篮曲的风格特点，用柔和、甜美、舒缓的歌声及气息连贯的方法演唱歌曲。 教学难点 通过本课的学习，让学生感受到母亲对孩子的爱,通过有感情地演唱歌曲表达对母亲的爱与感恩之情。 教学准备 歌曲乐谱及教材。 高品质的音乐播放设备。 教学辅助工具。 课时安排 1 教学过程 一次备课 二次修改 学习任务一：组织教学，导入新课 （一）组织教学,师生问好 （二）导入环节 1、师：今天，老师给同学们带来了一张图片，你能根据这张图片给大家讲个小故事吗？ 在宁静的夜晚，小宝宝躺在摇篮里，妈妈一边唱着歌，一边哄宝宝睡觉，这是一副多么温馨、甜美的画面。这时，我仿佛听到了妈妈歌声。 师弹唱歌曲，揭示课题。 学习任务二：学唱歌曲《摇篮曲》 （一）出示歌谱、歌词(将图片展开） 1、师：聆听歌曲《摇篮 ... ...
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