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课件网) 信息时代的语文生活 ———善用多媒介活动探究 课程标准 教材与学情 素养目标 教学重难点 说课目录 教法与学法 教学过程 评价反思 课程标准 1 学习任务群3跨媒介阅读与交流： ⑴了解常见媒介与语言辅助工具的特点，学习运用多 种媒介展开有效的表达和交流。 ⑵知道信息来源的多样性、真实性，辨识媒体立场， 多角度分析问题，形成独立判断。 2 教材分析 教材分析 本单元体现课程标准的上述要求，重在实践活 动中学习。分三块内容，分别是“认识多媒介 ”、“善用多媒介”和“辨识媒介信息”。这 三个部分前后衔接，符合学生认知规律。 “善用多媒介”要求学生在认识多媒介的基 础上，学会利用媒介表达交流或者传播信息， 是承前启后的中间阶段，是单元教学中的重 要部分。 学情分析 3 学情分析 高一年级的学生从小浸润在网络环境中， 已经初步了解各种媒介的特点，掌握了 一些多媒介使用方法，但规范且熟练使 用多媒介分享和交流的能力还有待提高。 本课时贴合时代发展和学生生活，任务 目的是提高学生的多媒介使用能力。 素养目标 4 核心素养目标 ㈠语言建构与运用：关注信息时代多媒介传播 对人们学习、工作、生活的影响，提高学生运 用多媒介交流的语言表达能力。 ㈡思维发展与提升：了解辨识媒介信息的基本 知识和方法，并运用到生活中，提高思维能力， 提升媒介素养。 ㈢审美鉴赏与创造：学会运用新技术和多媒体 学习语文，提高文学鉴赏能力和分析评价功能。 ㈣文化传承与理解：不断提高“互联网+”时 代语言运用的规范性，加强语文学习与社会发 展和科技进步的联系，更好地适应信息时代的 生活。 课时目标 1.通过实践，撰写具有相应语言特征 的文稿，比较不同媒介的语言特征， 提高信息时代背景下的语言运用能力。 2.掌握运用报刊、广播、电视、网 络等媒介传播信息的方法，不断提 高媒介应用能力。 教学重难点 5 教学重难点 5 在真实的情境中撰写具有相应 语言特征的文稿，提高信息时 代背景下的语言文字运用能力。 教法与学法 6 教法与学法 根据新课标理念，设计真实的学习 情境。以学生为主体，采用合作探究法 进行教学。 6 学生利用课前准备，为《红楼梦》 阅读报告会撰写跨媒介宣传文案。 教学过程 7 新课导入 “闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。”王勃 “人生代代无穷已，江月年年望相似。”张若虚 引用诗句突出时代发展之快，多媒介 使用在现代社会的重要性。同时吸引学生 注意力，迅速带入任务情境。 任务一 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 ———《红楼梦》阅读报告会 跨媒介宣传文案写作 明确具体要求 每小组选择一种媒介，分工合作，共同完成 文案撰写。 每小组出示不低于三份作业，展示一份。 展示第一组 媒介：校报 组长：王俊龙 文案撰写：宋子涵 文案内容： “满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解 其中味。”《红楼梦》是中国文学史上的一座丰碑， 是了解封建社会的百科全书。为了进一步巩固高一 语文必修下第七单元《红楼梦》整本书阅读的阅读 效果，高一语文组决定于6月30日在校报告厅举行 《红楼梦》阅读报告会，欢迎同学们踊跃报名参加。 展示第二组 媒介：校广播站 组长：薛思雨 主播：孙文杰 录音：陈宇航 文案撰写：李佳怡 文案内容： 先播放《葬花吟》曲子，然后用深情的语言播 报： 同学们，刚刚大家收听的是电视剧《红楼梦》插 曲《葬花吟》。不知你们是否还记得，那个刚到贾 府处处小心的林黛玉，那个因为长得太好看而遭受 嫉妒被赶走的晴雯？你们对这些活在书中的人，都 有些什么不一样的理解呢？ 欢迎参与《红楼梦》阅读报告会，让我们一起体 会曹雪芹的满纸荒唐言，红楼梦中梦。 展示第三组 媒介：微信朋友圈 ... ...
