中小学教育资源及组卷应用平台 五下语文第八单元阅读主题： 感受课文风趣的语言 本单元以“语言的艺术”为专题，安排了三篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。三篇课文有选自《世说新语》的《杨氏之子》；有著名作家丰子恺的《手指》；还有俄国儿童文学作家费奥多罗夫的《童年的发现》。 编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章的表达方式；三是引导学生积累优美的语言。 阅读方法 1.有感情地读书，感受人物语言的精妙，积累书中美好的语言。 ★感受语言的风趣———借助关键词句理解文章内容 要感受语言的风趣，首先要弄懂句子的意思。 如读孔君平的话“此是君家果”，联系上文可知“果”指的是杨梅，意思是“这杨梅是你杨家的水果”。“杨梅”有“杨”字，杨氏子姓杨，这让孔君平想到了杨梅和杨氏子是一家，所以才会说出这句话。 ★感受语言的风趣———分析理解人物，感受人物语言的魅力 孔君平在姓上做文章，杨氏子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”想到了孔雀；最妙的是，杨氏子没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，那杨梅岂是我家的水果”这个意思。这个回答反映出杨氏子思维敏捷，语言机智幽默的特点。 答题步骤 第一步：读一读，找出语言幽默生动的句子。 第二步；想一想，这个句子是怎样做到语言幽默生动的。语言有趣，有的是因为运用了比喻、拟人、夸张等手法；有的是因为活用词语，给人一种新鲜的感觉。仔细品味，感受这样写的好处。 第三步：用精练的话概括出自己的理解。 2.把握漫画的特点，明确漫画作文的要求，激发写漫画作文的兴趣，初步掌握漫画作文的写法。 知识点补充：语言特点的分析 语言特点就是文本呈现出来的语言个性。不同的文章，语言上各具特色。 1.有的语言明白 晓畅、简洁清丽， 2.有的语言通俗易憧、形象生动， 3.有的语言凝练含蓄、形象生动、情理相谐、 意境深广。 4.有的语言精练准确、朴素自然、清新明快、亲切感人。 不同作家有不同语言风格 特点，有的豪放，有的婉约。鉴赏文章的语言就是对文章的这些特点结合文本做出分析。 具体方法 一、从词语角度分析 第一看词语是不是有丰富含义，第二看词语的特点。 1.如果词语有深刻含义，像比喻义， 双关义等可以使语言具有含蓄蕴藉的特点。 2.如果大量使用双声词、叠韵词、拟声词等，可以使语言具有朗朗上口的特点，富有音乐美。 3.如果大量使用了动词、形容词可以使语言形象生动。 4.如果使用了较多描写色彩的词，可以使语言形象，富于变化。 二、从修辞格的角度分析 看要求分析的句子、语段甚至文章是否使用了修辞手法。 1.比喻的作用主要是：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。所以使用比喻可以使语言生动形象。当然，使用比拟也有这样的效果。 2.排比的作用是加强语势,强调内容，加重感情,反问句的作用是加强语气，所以它们可以使语言具有气势。 3.对偶的作用是节奏鲜明，音韵和谐, 读来琅琅上口，便于传通记忆。 4.夸张的作用是有利于突出事物的本质和特征，鲜明地表现出作者对事物的感情态度，所以可以增加语言的生动性。 5.借代的作用是以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情，可以引人联想。使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。 三、从语体风格的佑度分析 1.书面语体一般都使用长句、复句、结构严谨的完全句。布局层次分明、逻辑关系严谨。 因此语言的明确性、简要性、规格性是这种语体的基本要求。 2.口语语体是适应“面谈”的交际 需要而形成的，所以也叫谈话语体。口语 ... ...
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