2023-2024学年统编版语文八年级下册第二单元综合性学习《倡导低碳生活》教学设计

部编版八年级语文下期第二单元综合性学习 《倡导低碳生活》教学设计 活动目标： 1.理解低碳生活的概念，了解低碳生活方式。 2.使学生在日常生活中养成节约资源和保护资源的习惯。 3.理解倡导和实践低碳生活的意义，主动宣传和实践低碳生活，树立正确的生活观念。 4.通过活动，增强环保意识，倡导低碳生活，以自己的实际行为自觉加入到低碳生活的队伍中。 活动过程： 一．情景导入 教师让学生观看大自然环境遭破坏的图片，说说你看到了什么？你有什么感受？（出示幻灯片）。 (土地荒漠化，水土流失严重，空气污染严重，小河到处是垃圾，城市雾霾严重……生态环境遭到了严重的破坏！) 师小结：是的，随着人口的增多，人类活动日益频繁，空气污染、水土流失、温室效应等在加剧。小河的水不再清澈，城市被雾霾封锁，人们出行都要戴上口罩。为此，我们应当树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，倡导绿色低碳的生活方式。今天就让我们一起走进低碳生活，了解低碳生活，做低碳生活的倡导者、践行者和传播者。 二．低碳生活我先行 1.要倡导低碳生活，我们首先要知道什么是低碳和低碳生活。请你根据下列材料给低碳生活下个定义。 材料一：低碳指较低或更低的温室气体(二氧化碳为主)排放。“低碳生活”已成为越来越多的人的共识。它的倡导，反映了人类因气候变化而对未来的担忧。全球变暖等气候问题致使人类不得不考量目前的生产和生活方式，优化和约束某些生产和消费行为，从而实现减少碳排放量的目标。“低碳生活”的提出，不仅告诉人们可以为减碳做些什么，还告诉人们可以怎么做。 材料二：低碳环保生活（英文：Low-carbon living）是指减少日常作息时所耗用能量的绿色环保的生活方式，其目的主要是减少温室气体的排放量，特别是二氧化碳，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化。低碳环保生活主要是从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节。 学生讨论交流 明确：低碳生活指以节能的方式，以较低或更低的温度气体，排放实现减少碳排放量的目标的生活方式。 2.走进低碳生活 低碳生活从我开始，今天你低碳了吗？ （1）讨论：通过上面的学习，你认为作为学生我们应该怎么做？ （2）分组讨论，小组代表发言。 如：①手洗衣物：生活中的衣物，尽量手洗。不要过度依赖洗衣机。这样，不仅环保低碳，而且节约。②减少使用一次性筷子和杯子：拒绝环境污染，保护森林资源。③节约用水：用完水后及时关掉水龙头，增强节水意识。④使用节能灯：也是节能减排的重要之举。⑤乘公共交通工具出行：骑自行车出行乘公共交通工具出行。⑥使用购物袋：外出购物时，自备购物袋，减少使用塑料袋。 三．活动指导，交流展示。 活动一：宣传主题，我来说。 围绕“低碳生活，我们可以做什么”的话题，全班一起讨论，确定各组的活动主题，与小组成员互相交流你最想研究的问题和主题。 （以组进行交流） 师明确主题的要求：语言要简洁，句式要整齐，内容要积极，修辞要鲜明。 如：①低碳生活，绿色出行。 ②节能环保，低碳生活。 ③节约从现在做起。 ④倡导低碳生活，呵护生态家园。 ⑤环保低碳，从我做起。 ⑥移风易俗，低碳生活。 活动二：资源分享，我来做。 （出示幻灯片） 材料一　温室导致地球“发烧”。工业化加大，温室气体二氧 化碳的大量排出，导致全球气温升高，气候发生变化，南极冰川开始融化，海平面 升高。水温升高导致蓝藻迅猛繁衍，从供水体系到天然湖泊都会受到污染，从而引发人体消化系统、神经系统和皮肤的疾病。低碳生活，已成为人类急需建立的生活方式。 材料二　低碳指较 低或更低的温室气体(二氧化碳为主)排放。“低碳生活”已成为越来越多的人的共识。它的倡导，反映了人类因气候变化而对未来的担忧。全球变暖等气候问题致使人类不得 ... ...