（核心素养目标）1.1 生物的栖息地 教案设计

中小学教育资源及组卷应用平台 1.1《生物的栖息地》教案设计 课题 生物的栖息地 单元 第一单元 学科 科学 年级 六年级 核心 素养 目标 科学观念：生物能够长期生活的环境叫做生物的栖息地。栖息地为生物的生存、生长发育及繁殖提供阳光、空气、水、食物和庇护所等条件知道不同的栖息地上生活着的生物也各不相同。 科学思维：能基于所学知识，运用分析、比较、推理、概括、建模等方法得出科学探究的结论。 科学实践：制作生态瓶，建立模型开展探究实验。 责任态度：能参与生态瓶制作活动，并如实做好持续的观察记录，基于事实与他人交流。 重点 能描述池塘栖息地里的生物与非生物，说出栖息地为生物的生存、生长发育及繁殖提供阳光、空气、水、食物和庇护所等条件。 难点 能制作生态瓶，并用生态瓶建立模型开展探究实验。 教学过程 聚焦问题 冬去春来，天气转暖，一些鸟儿从南方飞回北方，青蛙在池塘里鸣叫，毛虫也开始从卵中爬出......当气候、食物和水源等环境条件发生变化时，生物会表现出哪些适应性的行为？ 生活在寒冷的南极地区的企鹅 生活在炎热的沙漠里的骆驼 生活在池塘里的莲 生物的栖息地有什么不同？它们为生物提供了哪些生存条件？ 科学实践 同学们，池塘里有哪些生物呢？ 水面上有蜻蜓、青蛙、鸭子 水里有鱼，田螺等动物，还有荷花、水草等植物，还有看不见的浮游生物和微生物 观察生活在池塘里的动物和植物。说一说池塘为它们提供了哪些基本的生存条件 池塘能为这些生物生存提供所需的阳光、水、空气、土壤、温度等；池塘中各生物之间有完整的食物链和复杂的食物网。 制作生态瓶 准备材料，制作一个生态瓶，模拟研究生物及其生活的环境。 生态瓶制作步骤 同学们想把制作好的生态瓶放到什么地方？要注意些什么？ 阳光充足 不需要阳光直射 背光阴凉 不随意搬动 同学们对于应该把生态瓶放在哪里？需不需要晒太阳？都有自己的想法，大家可以依据自己的推测，把生态瓶放在你选择的位置。 认为生态瓶需要光照的同学就把它放在阳台、窗台上，认为生态瓶不需要光照的同学可以把它放在室内，观察一段时间。 观察记录：生物有什么变化？环境有没有变化？还有什么新发现？ 观察记录单 这些变化说明池塘栖息地为生物提供了什么条件？ 观察记录单 生态瓶中的水温条件改变，黑带龙脊鲀的生存情况也随之改变。 如果生态瓶中其他的条件发生改变，是否也会引起动物的变化呢？ 减少水草数量。鱼会因缺氧不断跳出水面，甚至死亡。 如加入一倍的鱼会出现什么现象？栖息地提供的食物、氧气活动空间等条件都会被消耗的 更快，鱼跳出水面的次数增加或死亡。 池塘栖息地能提供给生物哪些生存条件？ 阳光、空气、水、食物，庇护所 当这些生存条件发生改变，生物的生长情况也随之改变。 拓展应用 栖息地为生物的生活提供了基本条件。地球上的栖息地类型多样，不同的栖息地上生活着的生物也各不相同。 查阅资料，选择一种栖息地，向同学介绍它的环境特征和生活在其中的生物。 预测： 沙漠中生活着蜥蜴。这些蜥蜴栖息于长有矮木或多岩草稀的沙漠地带，它们通常会在沙漠植物的根部挖掘洞穴躲藏，也会经常爬上植物啃食嫩芽，树叶和花朵。蜥蜴体内的水份循环很缓慢，所以可以承受沙漠中的高温和干燥的环境。 生活在山地上的山羊。因为岩壁上有它们食用的植物，还有供它们舔食的矿物质。攀爬在峭壁上，还可以躲避天敌美洲狮、狼和棕熊等猛兽的追击。 生活在草原上的长颈鹿和斑马。草原上植被多，有水源；长颈鹿看得远，斑马嗅觉灵，它们在一起可形成多方位的警戒；长颈鹿取食高处的树叶，斑马则吃草。 生活在海洋中的蝴蝶鱼。蝴蝶鱼生活在热带到暖温带水域，它们出没于海草栖息地周围。蝴蝶鱼会啄食礁岩缝隙里的藻类或浮游动物。行动迅速，稍受惊 ... ...