课时备课 课题 13.制作“火箭” 授课时间 月 日（星期 ） 课型 新授 第1 课时（共 1课时） 教材分析 本课是《“飞向”太空》单元的第二课。通过前面一课的学习和调查，学生已经认识了飞 行器的外形和分类方式，了解了不同类型飞行器的飞行动力，调查了飞行器中哪些发明受到了生物的启发。本课将进入工程实践环节，组织学生利用学到的知识，设计、制作一个“火箭”，并进行测试和改进活动。 学情分析 六年级的学生经过几年科学课程的学习，对科学这一门课已经比较了解和熟悉，由于科学课上学习的内容大多都非常贴近日常生活，所以大部分学生仍然对学习科学充满浓厚兴趣，能够比较主动地去学习，学习态度和学习积极性都比较好。本单元内容虽然和实际生活有一定距离，但是内容非常吸引学生，相信学生有兴趣、有动力主动研究学习。 教学目标 科学观念：了解常见飞行器的飞行动力。知道什么是反冲力。知道火箭的结构会影响火箭的飞行状态。 科学思维：能在设计和制作的过程中进行模型的测试，并对测试结果进行反思，及时调整和改进。 探究实践：能基于所学的知识，提出设计方案。能根据设计方案选择材料和工具，制作出模型。 态度责任：能表现出对飞行器进行研究的兴趣。了解人类的好奇心和社会的需求是科学技术发展的动力。 教学重点 能通过实验，探究反冲力的作用。 能根据设计方案选择材料和工具，制作出模型。 教学难点 能基于所学的知识，提出设计方案。 能根据设计方案选择材料和工具，制作出模型。 能在设计和制作的过程中进行模型的测试，并对测试结果进行反思，及时调整和改进。 板书设计 13.制作“火箭” 反冲力、火箭的结构 制作模型 测试、调整和改进 教学过程 问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图 一、提出和聚焦问题 1.引导学生回顾上节课的学习内容，提出本节课的任务。 上节课我们认识了哪些飞行器？ 了解了关于飞行 器的哪些知识？ 课页图呈现的是一幅火箭发射的照片，你们能不能自己设计和制作一个能飞上天的“火箭"呢？ 【设计意图】为这节课的设计和制作活动做好知识准备。 二、科学实践活动 （一）设计和制作“火箭” 1.提出问题，引导学生思考“火箭”的动力问题。 想一想，真实的火箭是靠什么动力升空飞行的？ 生活中还有哪些物质也能够产生反冲力？ 2.组织学生进行实验，探究反冲力的作用。 说一说，在第一个实验中，塑料瓶靠什么力量动起来的？ 第二个实验中，气球又是靠什么力量动起来的？ 这对你们设计“火箭"有什么启发？ 学生思考生活中还有哪些物质也能够产生反冲力。 【设计意图】引导学生思考生活中还有哪些物质也能够产生反冲力，进行探究实验，为后面设计“火箭”打下基础。 3.组织学生讨论“火箭”的设计方案，思考利用什么作为“火箭”的动力，并考虑需要哪些材料和工具, 最终画出设计图。 如果要设计一个能飞得又高又远的“火箭”，你们打算如何设计？ 用什么作为动力让“火箭”发射升空？ 探究实验，发现空气和水也能够产生反冲力。这为他们后面设计 “火箭”打下基础。 你们需要哪些材料和工具？ 将你们的设计图画下来。 4.让学生根据设计方案选择材料和工具，并做好小组分工，合作制作“火箭”模型。教师提前说明几点注意事项： 请根据你们的设计方案进行制作，小组成员要进行合理分工。 制作过程中如果发现原来的设计有不合理的地方, 可以在原先的设计图上加以标注和修改。 制作过程中要规范使用工具，避免误伤自己和同学。 如果在制作过程中遇到困难，先自己思考解决方案，再寻求老师和同伴们的帮助。 5.学生开始动手制作，教师四处巡视，在学生需要的时候及时给予学生帮助和指导。 （二）测试和改进“火箭” 1.组织学生测试他们制作的“火箭”的飞行情况, 记录测试结果。 将 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
