3《开满鲜花的小路》教学设计 +课件+ 特色作业

唇 白石口 品E 脚 马豆 儡 可中小学教育资源及组卷应用平台 《开满鲜花的小路》教学设计 【教学目标】 1.正确认读15个生字，学写“递、局、原”3个生字，能理解“懊丧”等词语的意思。 2.借助图画、角色体验读好对话，读出角色对话中疑问和感叹的语气，能分角色朗读课文。 3.了解故事内容，能读好每个角色的语气 【教学重难点】 1.认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等9个生字，会写“鲜花、邮递员”等14个词语。 2.分角色朗读课文，读好角色的语气。 3.能根据图画，仿照例句写句子。 4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。 第一课时 一、走进童话里的春天 1.本单元的春之歌之旅继续前行，前几课我们一起领略了诗词中的春天，散文里的春天，还当了一次现代小诗人写下了自己在春天里的发现。今天我们就一起走进童话世界，去看看童话世界里的春天吧！（PPT出示课题）《开满鲜花的小路》。这是一条什么样的小路？板书课题，齐读。 当我们把“开满鲜花”读得重一些时，头脑中就会出现这条小路的画面。重读词语，能让我们头脑中的画面更清晰，别人听得更明白。再读课题。 在这条开满鲜花的小路上，发生了什么美好的故事呢？让我们一起去看一看吧！板书课题，“鱼”做偏旁时，第八笔横改提；右边的“羊”，第二横写在横中线上，竖要写得直而正。 这可不是一条普通的小路，这条美丽的小路是一份珍贵而又美好的礼物。让我们赶紧打开课文去看一下。 二、走进课文，扫清字词 1.出示自读要求：借助拼音读准字音读通句子，做到不添字不漏字。 2.开火车分段读文，标记易错难读的字。 3.通过课前的预习和刚才的朗读，我们对这些生字已经不再陌生。想一想，我们可以发现哪些规律来记住他们呢？ 3.出示图片：知道这是什么地方吗？（邮局）邮局是办理邮政业务的地方，比如：国内和国际邮件的寄递、出版物及邮票的发行等等 出示图片：看看他是谁？（邮递员） 对，在邮局里负责送信件的人我们称他为邮递员。现在人们写信，一般是用电子信件了。如今快递很发达，我们把送快件的人称为“快递员”，实际上，他们也是“邮递员”。 看，邮递员把其他字词朋友也送来了，你认识他们吗？ 4.谁会读？这些词串中都有什么字？（“裹”字）仔细看看“裹”这个字，你有什么好方法记住它？ “裹”是由“衣+果”组成的，“衣”是它的形旁，“果”是它的声旁，像这样的字，我们就叫它形声字，“裹”原来是指古人用衣服包住从山上采下来的野果。 5.认读懊丧（出示图片）这样低着头看起来不太高兴就叫懊丧。“懊丧”的“丧”，注意读四声。联系生活，说说自己在什么情况下有过懊丧的心情。 6.认读“礼物 一堆花籽 一大片鲜花”，熟读词串。 教学“堆”：课件演示花籽一粒一粒到一堆。“亻”的竖写在竖中线上，直而长，四横之间距离相等，最后一横稍长。 换偏旁认读“堆 坡”，加一加认读“认 漏 礼”。 看图认读“刺猬 绚丽”。 借助拼音，认读“跳啊蹦啊真美啊多美啊”。 拓展“啊”字的另外几个读音，发现规律。 小结：“啊”在句子开头，有四个读音，读音和心情有关。在句子末尾的时候，读轻声，表示某种语气。 10.去掉拼音你们还认识吗？出示去掉拼音的以上五组词语，多种形式检查学生读。 三、再读春之童话，仿照例句，尝试表达 1.生字咱们都认准了，再读一读童话，童话中有三处描写春天鲜花的词语，你们能找出来吗？指名读词语。 你还积累了哪些描写鲜花的词？学生自主汇报，然后教师出示词语，学生朗读积累。 2.发现特点。观察第二、三句，发现例句特点：“一大片……的……”。 “一大片”表示范围广，类似这样的词语还有哪些呢？预设：一大丛 一大群 一片片 一片又一片 一大块 类似“ ... ...