第2课 改造我们的学习 教案 教学目标 1.朗读课文，认识马克思列宁主义的态度和主观主义的态度的根本区别，树立理论联系实际、实事求是的良好作风。 2.学习议论文根据现实需要提出问题、分析问题、解决问题的写作方法。 3.学习对比论证的方法，引导学生学习和掌握在议论文中对问题进行辩证分析的方法。 4.学习课文恰当选用语言材料、语言手段，从而增强论证效果的技巧。 5·理解文章的主要观点，梳理文章的论述思路。 重点难点 重点 1.学习根据现实需要提出问题、分析问题、解决问题，并对问题进行辩证分析的方法。 2.指导学生分析课文的语言特点。 3.提高学生对理论联系实际重要性的认识，树立正确的学风。 难点 引导学生把握作者在进行论证时的逻辑思路，深入领会综合运用各种论证方法的技巧。 教学过程 一、直截了当，导入新课 本文是1941年5月毛泽东在延安干部会议上所作的报告，是关于延安整风运动的主要文献之一。这是一篇什么样的作品呢？下面让我们一起来学习吧。 二、解读题目，明确内涵 “改造我们的学习”中，“我们”是指全党的同志，特别是党的干部；“学习”是指学习方法和学习制度。 提问：题目中为什么用“改造”这个词？ 讨论后明确：“改造”有“从根本上改变旧的、建立新的，使适应新的形势和需要”的意思，它包含“改”（改变）和“造” （创造）两个语素，体现了在学风问题上破旧立新的精神。 三、跳读课文，把握要点 重点字词 华（huá）而不实 谆（zhūn）谆告诫 生吞活剥（bō） 濫（làn）调谬（miù）种 哗（huá）众取宠 闭塞（sè）臆（yì）造 有的放矢（shǐ） 前仆（pū）后继 学习一篇议论文，想要在最短的时间里迅速把握全文要点，可以采用首尾跳读法，即速读文章的开头、结尾和每一部分开头的话；如果文中有小标题，还应抓住各部分的小标题。 1.请学生用首尾跳读法迅速找出课文中显示全文结构脉络和内容要点的最重要的几个句子，并说一说文章的论述思路。 2.从这篇课文的论述思路来看，它采用了哪种论证结构呢？ 明确： 1.这几个句子是：“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。其理由如次”；“中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年”；“但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点”；“为了反复地说明这个意思，我想将两种互相对立的态度对照地讲一下”；“依据上述意见，我有下列提议”；“我们走过了许多弯路。但是错误常常是正确的先导。在如此生动丰富的中国革命环境和世界革命环境中，我们在学习问题上的这一改造，我相信一定会有好的结果”。这篇课文中，作者的论述思路大体上可以用上面几个句子里的三个词语来概括：“主张”———理由”———提议” 文章简短的引论部分提出了改造全党的学习方法和学习制度的“主张”；本论部分（文中的“一、二、三”）阐明提出这一主张的“理由”；结论部分（文中的“四”）是关于改造学风的几项“提议”。 2.课文采用了层进式的论证结构，按照“提出一个什么问题，接着加以分析，然后综合起来，指明问题的性质，给以解决的办法”（毛泽东《反对党八股》）的思路，层层深入地展开论证。 （设计意图：指导学生掌握阅读技巧，带着问题去阅读课文，可以提高阅读效率。） 四、细读课文，重点突破 细读课文第一、二、三部分，弄懂每一部分同全文中心论点（即引论中提出的“主张”）的关系，以及三个部分之间的关系。 讨论： 1.第一、二、三部分是怎样论证全文的中心论点的？ 2.这篇文章的中心论点是“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下”，那么肯定我们党内在学风方面一些“很好的现象”的第一部分能不能删去呢？ 3.课文第二部分主要运用了什么论证方法？文中谈了哪几类“ ... ...
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