教科版（2017年）科学六年级下册 《评估改进塔台模型》教学设计 课题 1.7 评估改进塔台模型 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1.通过实践,认识到工程要反复评估改进,不断完善,才能达成最终的工程要求。 科学思维： 1.加深对工程的认识与理解,认识到科学、技术与工程的关系。 探究实践： 1.能依据评估标准,针对每一组模型开展小组自我评估与组际评估。 2.能根据评估结果,梳理出需要进一步改进的问题。 3.根据已梳理的问题，依据塔台模型制作评价表再次改进设计 态度责任： 1.在好奇心驱使下,能进一步增强对工程建设的兴趣与认识。 2.能够学会倾听,乐于交流,不断改进设计。 教学重难点 重点：针对本组与其他组的塔台模型进行系统评估,根据本组的评估结果发现问题并改进完善本组的设计方案，从而使其更加符合工程的要求。 难点：对设计方案的评估、相应的改进完善需要不断地反复进行,直到达到工程的要求。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、聚焦 1.提问：上节课中,我们认识到了小组的塔台存在的问题,怎样改进可让它建造得更好 让我们一起来评估改进塔台模型。 2.同学之间相互交流,思考可以从哪些方面评估塔台模型。 课 程 学 习 二、评估与改进 （一）针对每个小组塔台模型进行完整、系统的评估 1.引导：请每个小组结合上节课的塔台测试记录表、问题梳理记录单向全班展示本组塔台模型，交流模型的优点、缺点、出现的问题、改进的方法。 每组学生依次进行交流分享。教师提示：改进的方法为小组协商后的统一想法。 2.教师引导学生在交流中从以下几个方面来表达自己小组的观点。 3.提问：你同意他们的改进方法吗？你有什么更好的建议？ 学生可以对改进方法发表不同的看法，并结合本组的优势与不足提出相应的建议。 4.教师提示：大家可以借鉴其他小组的塔台模型优势，修改本组的设计，以便更好地达到工程的要求。 （二）明确本组塔台模型的问题 1.教师提示：大家可以将组间交流的建议记录下来，梳理完善本组塔台模型的问题记录。 2.教师引导：我们可以根据上一课的问题梳理记录单，结合交流评估情况，完成设计方案修改记录单。 3.学生交流讨论，完成设计方案修改记录单。 （三）改进设计并实施。 1.展示小组修改后的设计图,全班进行交流。 2.学生展示交流改进后的设计方案,同时预测一下改进后是否 会遇到新的问题 3.全班再次进行交流,新制订的方案是否切实可行,是否更加符合工程的要求,这就是最终方案吗 4.小结:设计要反复评估,方案要不断改进完善,才能达到最终的建造要求。 三、研讨 （一）通过建造塔台模型的活动，我们对做好一项工程又有了哪些新的认识？ 学生回顾塔台模型的设计过程，总结本单元学习收获，并填写学生活动手册。 （二）假如学校再组织开展一项工程活动，我们会怎样做？ 1.教师组织讨论，让学生说说自己的想法。 2.学生分享交流自己的工程计划。 教师提示：请大家按照工程的步骤全面系统地介绍。 四、拓展 教师布置任务：课后请大家按照改进后的设计方案重新加工塔台模型，使它更符合建造要求。 课堂 小结 工程要反复评估改进，不断完善，才能达成最终的工程要求。通过自我评估和对其他组的评估，准确地发现本组优势与不足，明确相应的问题并进行完善。要结合设计方案修改记录单完善塔台模型的设计，其目的是达到工程要求。 板书设计 教学反思 本课是这一单元的结束课,在上节课测试塔台模型后,每组对自己的设计模型有了进一步的认识,同时在设计和制作中我们也陆陆续续发现了很多问题,也尝试解决了很多问题,体会到了工程的复杂性。在本节课中学生可以进行这一单元的回顾,改进塔台时,很多同学过于关注自己小组的设计和解说,而忽视了其他小组给出的建议,教师在上课时应当考虑如何调动学生的积极性,比如学生互评的方式, ... ...
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