中小学教育资源及组卷应用平台 花城版九年级下册第二单元第1课时《美丽的台湾岛》《高山青》教学设计 课题 《美丽的台湾岛》《高山青》 单元 2 学科 音乐 年级 九年级 教材分析 本单元安排的台湾歌曲，年代由近及远，从传统到现代，使学生对台湾歌曲有一定的了解和认识。台湾民歌《美丽的台湾岛》为演唱曲目，歌曲中的二声部合唱，前半部分是卡农式的合唱，学生易唱易学。高山族民歌《高山青》，在声势活动中感受台湾土著民族的热情奔放。 学情分析 台湾对学生来说既远又近，他们知道,但没有深入的了解，因此，本节课在学生搜集资料的基础上，借助多媒体课件播放有关宝岛台湾的大量图片、视频、文章等资料，使教学内容形象直观，易于理解，引发学生学习的积极性和探究欲望。 学习目标 1、聆听、欣赏和学唱台湾岛的民歌，感受台湾的音乐文化与风格。通过声势节奏的参与，感受并表现高山族音乐热烈奔放的音乐风格。2、能用二部合唱的形式以舒缓、平稳连贯、整体统一的声音演唱《美丽的台湾岛》。3、通过文字资料及图片激发学生热爱台湾的思想感情。 核心素养概述 审美感知:通过聆听、体验，能较准确地理解、表现本课涉及的两首台湾作品的情绪与意境。艺术表现:学生用平稳连贯的气息唱出流畅、连贯、柔和的特点。唱出歌曲舒缓、优美、抒情的情绪。创意实践:通过学唱和欣赏，以及声势节奏的参与,感受并表现台湾地区音乐的音乐风格。文化理解:通过学习进一步了解台湾岛，深刻的感受台湾是中国不可分割的一部分。积极主动地参与收集资料和了解台湾岛的活动。萌发对谷湾岛及勤劳、勇敢的台湾人民的美好情感。 重点 了解台湾的美丽和富饶。培养学生整理资料的能力。 难点 通过欣赏歌曲，让学生感受“高山族”民歌的风格，引导学生参与各项音乐活动中。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 台湾，它位于我国东南部，与福建省隔海相望，别看台湾面积小，但这里不仅风景优美，而且物产特别丰富，被称为“樟脑王国”。在山明水秀的台湾，有美丽的“日月潭”“日月潭”是一个很大的湖，它坐在海拔760米的高山上，湖水被一个小岛隔开，一边像圆圆的太阳，一边像弯弯的月亮，所以叫“日月潭”。 生于大陆，长于大陆的你，对那湾浅浅的海峡那头的台湾了解多少呢？为什么说台湾是宝岛？ 激发兴趣，导入新课。 讲授新课 歌曲欣赏：教师播放视频并讲解——— 四三拍子、中速、优美抒情。教师范唱：教师自弹自唱歌曲并指导学生唱骨干音———12356i65321中国传统的五声音阶创作。第一部分学唱：教师伴奏，指导学生哼唱主旋律，注意把握三拍子的流动感。二声部练唱：教师伴奏，指导学生练唱二声部学唱合唱部分：（1）轮唱部分：合唱部分前半段二部轮唱，男、女生练习。两声部合唱部分：教师伴奏，指导学生分声部练唱合唱部分。完整演唱歌曲：教师伴奏，指导学生完整演唱歌曲。7、歌曲特色：除山地音乐本具有原住土著音乐特色之外，汉族的音乐则移植自大陆闽南，但受本地语言、风俗民情、人文特质等感染与影响，经过不断地滋长、再生和演化，遂孕育出了独具本土风格的音乐。 1、歌曲的节拍、速度、情绪？2、学生欣赏老师范唱，并找出歌曲中的骨干音唱一唱。3、学生跟着教师伴奏用平稳连贯的气息唱出歌曲流畅、连贯、柔和的特点。4、学生跟着伴奏练习两声部。5、分角色练唱：（1）挥拍哼唱第二声部后十小节旋律,注意用连贯的气息，舒缓地唱出歌曲的优美与深情。（2）生唱第一声部，教师演唱第二声部,注意聆听两声部的利声效果，感受合唱的美。6、学生按要求演唱歌曲：要求：第一部分要优美与深情。二声部声音的协调统一及歌曲情感的表达。7、根据课前老师介绍的台湾地区的特点和刚才学唱歌曲的特点总结一下歌曲的特色。 初次欣赏 ... ...
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