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课件网) 五年级数学下册(北师大版) 1.1 折纸 结合具体情境，经历数据的收集、整理、描述和分析过程，积累统计经验。 在统计的过程中，会用调查法收集数据，用统计表记录数据。 通过分析统计表中的数据，能解决简单的问题，感受统计的意义。 核心素养 学习重点 学习难点 通过数据的收集、整理与表达，感悟数据分析的过程，形成数据意识。 会用调查法收集数据，用统计表记录数据。 初步熟悉统计的步骤，提高解决问题的能力。 猜 一 猜 四角方方， 薄面白净。 传播知识， 它打先锋。 纸不仅可以写字、画画，还可以折成不同的形状的艺术品。 他们俩一共用了这张纸的几分之几？ 笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几？ 他们俩一共用了这张纸的几分之几 4 1 2 1 + 像这样分母不同的分数叫做异分母分数。 分数单位不同 4 1 2 1 + = 我画一画。 合在一起 3 4 答：他们俩一共用了这张纸的 。 3 4 4 1 2 1 + = 变成同分母分数。 他们俩一共用了这张纸的几分之几 4 1 4 2 + = 分数单位相同 3 4 答：他们俩一共用了这张纸的 。 3 4 笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几 4 1 2 1 － 4 1 4 2 － = 1 4 = 答：笑笑比淘气多用了这张纸的 。 1 4 分母不同的分数相加减怎样计算？算一算，说一说。 8 5 4 3 + 3 2 6 5 － 8 5 8 6 + = 11 8 = 6 4 6 5 － = 1 6 = 分母不同的分数相加减怎样计算 先通分，将分母不同的分数化成分母相同的分数，就可以相加减了。 8 5 4 3 + 3 2 6 5 － 8 5 8 6 + = 11 8 = 6 4 6 5 － = 1 6 = 能画图解释下面两题的计算过程吗？ 算一算 ，并与同伴交流你的做法。 6 1 10 7 － 我用10×6做分母。 6 1 10 7 － 60 10 60 42 － = 60 32 = 算一算 ，并与同伴交流你的做法。 6 1 10 7 － 6 1 10 7 － 30 5 30 21 － = 30 16 = 10和6的最小公倍数是30，可以用30做分母。 6 1 10 7 － 60 10 60 42 － = 60 32 = 6 1 10 7 － 30 5 30 21 － = 30 16 = 计算结果可以约分。 8 15 15 8 = 8 15 15 8 = 比较两种算法，你喜欢哪种？ 用最小公倍数做公分母，计算起来更简便。 算一算 ,并与同伴交流你的做法。 8 1 3 2 + 6 1 4 3 － 24 3 24 16 + = 19 24 = 12 2 12 9 － = 7 12 = 通分时，一般取分母的最小公倍数作公分母，化成同分母分数，再按同分母分数相加减的方法进行计算。计算结果能约分的要约成最简分数。 1.看一看，填一填。 （ ） + （ ） = （ ） + （ ） =（ ） 1 2 1 3 3 6 2 6 5 6 1.看一看，填一填。 （ ） － （ ） = （ ） － （ ） =（ ） 3 4 5 16 12 16 5 16 7 16 2.在 里填上适当的运算符号。 3 4 1 5 11 20 = 5 9 1 2 19 18 = 5 6 1 3 1 2 = 1 2 1 5 = 7 10 根据得数确定填减号还是加号。 － + － + 3.春天到了，农民伯伯给果树浇水，上午浇了所有果树的 ，下午浇了 ，农民伯伯一共浇了所有果树的几分之几？ 2 3 2 7 7 2 3 2 + 21 6 21 14 + = 20 21 = 答：农民伯伯一共浇了所有果树的 。 20 21 4.拓展练习：算一算，说说你发现了什么规律？ 1 2 1 3 + = 1 2 1 7 + = 1 9 1 10 + = 1 2 1 3 － = 1 2 1 7 － = 1 9 1 10 － = 5 6 9 14 19 90 1 6 5 14 1 90 点击输入标题 点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。 点击此处输入标题 今天我学会了…… 通分时，一般取分母的最小公倍数作公分母，化成同分母分数，再按同分母分数相加减的方法进行计算。计算结果能约分的要约成最简分数。 点击输入标题 点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只 ... ...
