《理发师》音乐教案 一、教学目标： 1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。 2、通过音乐活动，给学生自由的音乐空间，培养学生内心节奏感和韵律感。 二、教学重、难点： 重点：感受音乐形象，并能有感情地表演唱歌曲。 难点：能用各种形式表演且理解音乐《理发师》。 教具准备： 电钢琴、多媒体 教学过程： 课前律动 新课导入： 老师：今天老师要带大家一起去一个生活中，我们经常去的一个地方。请我们呼唤小火车吧。 （学生唱歌：小火车呜呜噗噗，迈大步一路向前走，东南西北神气威风。小火车呼咻呼咻，过田野来往个城市，快乐地忙碌奔驰。） 老师：不知不觉呀，我们就到啦，那请同学们看一看，这里是？ 学生回答：理发店 老师：那么，今天在这里会发生一些什么事情呢？让我们一起来听一听！（播放音乐） 歌曲听完啦，这首歌好听吗？ 学生回答：好听 老师：那歌曲的主人公是谁呢？ 学生回答：理发师、老爷爷。 老师：很好，那你能为这首歌曲起一个名字嘛？ 学生回答：理发师 老师：真不错，很符合我们这首歌曲！ 初学歌曲： 老师：这个理发师剪头发需要一些趁手的工具，我们一起来听一听，歌曲中都有工具呢？ 回答：咔嚓咔嚓 沙沙沙 老师：咔嚓咔嚓是什么声音？ 回答：剪刀 老师：我们一起来模仿一下他的声音（咔嚓 咔嚓 5 3 5 3 3 1 3 1 ） 老师：沙沙沙是什么声音呢？ 回答：是喷壶的声音 我们一起来模仿一下（沙沙沙 3 1 1 1 ） 好啦！那么理发师的工具准备好了，今天我们就来当理发师，和音乐一起来劳动吧！（播放音乐） 老师：嗯，经过我们辛勤的劳动，我们为顾客剪出了满意的头发，那么你的心情是怎样的呢？ 回答：欢快地、开心地 老师：那这首歌曲是几几拍的呢？ 回答：拍 老师：拍的含义是什么呢？ 回答：以四分音符为一拍，每小节有两拍。 老师：拍的强弱规律是什么呢？ 回答：强弱 强弱 现在，我们在听一遍歌曲，看看歌曲中都出现了哪些节奏类型呢？ 回答：四分音符、八分音符、二分音符 （1）好，现在我们一起来打一下这首歌曲的节奏。 （学生打节奏） 现在，让我们用手来打节奏的基础上，我们脚要打稳定的节拍。 我们手脚脑一起用，我们的手打节奏，脚打节拍，我的们嘴巴，要读歌词。 刚刚的环节，我们已经对这首歌有了一个初步的掌握啦，那现在我们应该唱起来啦。 现在我们来一组发声练习 A： 1 2 l3 4l5 6l7 ili 7l6 5l4 3l2 1ll B: 123l13l234l24l345l35l456l 46l567l57l67il6ili76li6l765l75l654l64l543l53l432l42l321l31ll C：科尔文手势歌 那么现在我们一起来唱一下这首歌曲的旋律吧，有没又不熟悉的音符？ 回答：没有 老师：好，现在我们一起唱一遍这首歌的旋律吧！ （学生唱旋律，老师弹琴） 老师：那么加上我们的科尔文手势，我们再来唱一遍。 （老师一起做手势） 熟唱歌曲 1、歌曲的旋律我们已经唱完啦，现在我们加入歌词，一起再唱一遍吧。 （加歌词演唱） 2、这次在演唱的过程中，我们遇到了咔嚓咔嚓、沙沙沙的时候，我们模仿一下理发师。 3、分组演唱 一组唱前半部，一组唱后半部分。 4、小组表演 小结 板书设计 理发师 1=C 中速稍快 55 55 l 66 66 l 5 3 l 5 3 l 理发店的 老爷爷呀 咔 嚓 咔 嚓， ... ...
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