教科版科学三年级下册第一单元第3课《直线运动和曲线运动》教学设计（公开课教案及作业设计表格式）

教科版科学三年级下册第一单元第3课 《直线运动和曲线运动》教学设计 课题 直线运动和曲线运动（1课时） 课型 新授课 1.教材分析 在上一课的学习中，学生已经对生活中常见物体的运动形式进行了观察和体验，有了初步的认识，发现生活中各种物体的运动形式是丰富多样的，但又可以归纳成几个类别。而本课聚焦到物体的运动路线（运动轨迹），重点研究直线运动和曲线运动。 本课的设计思路是先观察和描述生活中一些物体的运动路线；再通过击球、推球这两个活动，从具象到抽象、从单一到综合地对物体的两种运动路线进行描述和记录，逐步加强学生对直线运动和曲线运动的理解；最后观察和判断生活中更多物体的运动形式。 2.学情分析 3年级学生已经能对物体的运动路线进行初步描述，但表述采用的通常是生活词汇，如“直的”“转弯的”“扭来扭去的”等，还不会用直线、曲线、直线运动、曲线运动这样的词汇来描述。另外，学生还不擅长运用从具象到抽象、从单一到综合的思维模式来描述物体的运动路线，他们往往只关注物体的个体特征，不习惯将之抽象为一个质点来考虑。 学习目标 （1）知道根据运动路线的不同，把物体的运动分为直线运动和曲线运动。 （2）能够用图示记录物体的运动路线。 （3）能够观察、描述并判断物体的运动形式。 4.评价任务 （1）运动的物体会有不同的路线（检验学习目标1、2） （2）能够观察、描述并判断物体的运动形式，图示记录物体的运动路线（检验学习目标2、3） 5.学习准备 教师准备 学生实验材料一套、教学课件；分组材料：直线轨道、曲线轨道、蓝色小球、红色小球、桶或筐学生准备科学书、铅笔、直尺、实验记录单 6.学习过程设计 学生活动教师活动环节一：聚焦：(指向目标1)学生活动1 1.说说这些车的运动路线有什么不同？教师活动1 1.出示立交桥图片，提问：马路上有许多车子在行驶，这些车的运动路线有什么不同？ 2.揭示课题：直线运动和曲线运动。活动意图说明：聚焦板块通过让学生仔细观察高架桥上车来车往的画面，提出“运动的物体会有不同的路线”，直接指出本节课的核心内容，同时让学生初步地描述不同的路线。21cnjy.com环节二：探索（指向目标1、2、3）学生活动2 1.观察并描述物体的运动路线。 实验活动观察方法记录表 小组观察、描述、比较 2.说说你击中小球的方式，邀请同学说说自己击不中的原因。 学生活动3 1.无轨道击球实验。 实验活动观察方法记录表 用蓝色球击中红色球。 无轨道进行实验 2.说说你击中小球的方式，邀请同学说说自己击不中的原因。 实验活动观察方法记录表 用蓝色球击中红色球。直线轨道进行实验，画出蓝色球的运动路线 用蓝色球击中红色球。曲线轨道进行实验，画出蓝色球的运动路线 3.在轨道上击球 学生活动4 1.推球落地实验 实验活动观察方法记录表 （1）先画出可能的运动路线 （2）进行实验 （3）小组合作，大家将观察到的路线画出，如果跟自己的预测不一致，尝试修改。 教师活动2 1.出示教材上的图片，提问：“图中的过山车、老鹰、台球、直电梯和自动扶梯、掉落的苹果的运动路线怎样描述？” 2.分组讨论。 教师活动3 1.无轨道击球实验。操作员将蓝球和红球分别放在桌子上，距离约40厘米，用蓝球击红球。请同学生相互合作进行活动。21·世纪*教育网 2.讨论：说说你击中小球的方式，邀请同学说说自己击不中的原因。 3.直线轨道和曲线轨道击球实验。操作员将蓝球和红球分别放在直线轨道和曲线轨道的两端，用蓝色球击红色球。观察蓝球运动的路线，尝试画出蓝色球的运动路线。 4.实验小结：物体沿着直线轨道在运动，叫直线运动。物体沿着曲线轨道在运动，叫曲线运动。 教师活动4 1.推球落地实验 （1）描述实验过程，学生先画出可能的运动路线 （2）进行实验：将蓝色小球放在桌 ... ...