中小学教育资源及组卷应用平台 18 太空生活趣事多 教学目标 1.认识“趣、航、宇”等15个生字，会写“杯、失”等8个字，正确读写“太空、生活”等12个词语。 2.正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。 3.积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。 教学重难点 正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事，激发了解新科技的兴趣。 教学准备 1.预习提纲：完成课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件、生字卡片。 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.认识“趣、航、宇”等15个生字，会写“杯、失”等8个字，正确读写“太空、生活”等12个词语。 2.正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。 教学过程 板块一 初读课文，走进“趣事” 1.图片激趣，引入趣事。（多媒体课件出示太空图片4张） （1）这是什么地方？预设： 生：太空、宇宙…… （2）今天有位客人到我们这里做客,看看他是谁？让我们和宇航员叔叔一起到太空旅行好吗？ （多媒体课件出示杨利伟叔叔身着宇航服凯旋的照片） 2.学生齐读课题。 3.了解设问，感触趣事。 （1）学生齐读第1自然段。 （2）引导了解设问句。 提示：设问自问自答，暗设悬念，引出话题。 （3）指导朗读。 提示：朗读时，要抓住“怎样”“吗”,读出设置悬念、激发兴趣之意。“挺”要读得稍重，强调特别有趣。 （4）认读“航天员”。 借助图片加强对“航”字的理解记忆。（课件出示航天员在太空中的图片） 【设计意图】爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”通过美丽的太空图片导入新课，激起学生的阅读兴趣，拉近学生与文本的距离。设问句的朗读指导意在让学生在了解设问句的同时，也提高学生的朗读再现能力。 板块二 再读课文，梳理“趣事” 1.自由读文，了解趣事。 学生自由朗读课文。（课件出示阅读提示） 2.识字写字，感知趣事。 （1）课件出示词语表中的词语，引导学生自主检查词语朗读情况。 （2）通过指名读的方式读这些词语。应注意：“生”是后鼻音，另外要特别注意区分“浴、容”两个字，不要混淆它们的读音。 （3）请学生对生字进行偏旁归类。 提示：“宇、宙、密”都是宝盖；“杯、桶”都是木字旁；“稳”是禾木旁。 （4）学生齐读词语。 ①同学们，这些生字宝宝摘掉小帽子你还会读吗？ ②出示生字小卡片，指名读、开火车读。 ③交流识记生字：你们是怎样来识记这些生字的呢？ a.对比识记：“密”和“蜜”非常相似，但是下部区别很大。 b.想象识记：“固”字，我认为是有一个性格古板的人被禁锢在自己的老思想里了，所以是一个封闭的字。 （5）学生书写，教师点评。 3.整体把握，细数趣事。 （1）指名6位学生接力读课文，说一说文中写了哪些有趣的事。（睡觉、走路、喝水、洗澡） （2）发现方法：第2～5自然段结构相似，可通过抓关键词的方法概括出有趣的事。 （3）小结：睡觉、走路、喝水、洗澡都是生活中最常见的事情，去了太空会变成什么样呢？下节课，让我们一同走进课文去一探究竟吧！ 4.布置作业，巩固趣事。 课后，给爸爸妈妈讲一讲在太空中有哪些有趣的事。 【设计意图】此环节引导学生整体感知课文，采用了自主探究、自主感悟的形式，让学生融入情境中，为后文的学习做好铺垫，为生字的识记奠定了学习基础。 第2课时 课时目标 1.积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。 2.初步了解一些太空生活的常识，能说出太空生活中的趣事，激发了解新科技的兴趣。 教学过程 板块一 朗读指导，感受“趣事” 1.扩词识记，回忆趣事。 （1）复习生字，游戏导入。 师：同学们，上节课我们认识了许多生字宝宝，这节课我们与它们一起做一个小游戏。 课件出示： 航———航空———航空公司 师：“航”字拉来了好朋友，组成了两个字 ... ...
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