《送别》教学设计 课题 学唱《送别》 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.教学内容分析 学情分析: 《送别》是一首叙事题材的学堂乐歌，叙事性的歌词讲述了作者对朋友依依不舍的离别之情，歌曲为四个乐句组成的一段体结构大调式，拍，歌曲曲调简练，一字两音，具有叙事的特点。 2.学习者分析 五年级的同学已经有了一定的演唱能力，欣赏能力和分析表现音乐的能力，但是重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐演唱的习惯，形成良好的持续发展的态势，常规与能力的培养要贯穿于每节课堂教学。 3.学习目标确定 ①情感态度与价值观：理解歌曲意境，体会李叔同与友人之间依依不舍的诚挚情谊，培养学生珍惜朋友间真挚的友情。 ②过程与方法：运用聆听、模唱、感受与对比、体验等方法学习歌曲，使学生充分理解歌曲内涵，抒发情感。 ③知识与技能：认识李叔同，了解学堂乐歌能够用连贯的气息，自然圆润的声音，准确的演唱二声部歌曲《送别》，并乐于参与到音乐活动当中。 4.学习重点难点 ①学习重点：用有感情连贯的声音演唱歌曲。 ②学习难点：对歌曲音准、节奏的准确把握，以及体会恋故伤别的感情，并唱好歌曲的合唱部分。 5.学习评价设计 五年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与创造的活动本事增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增强乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生，提升孩子们对音乐的兴趣。所以我把学习歌曲和欣赏分开教学，游戏适当穿插，上课之前都进行了复习，这样的改动让我在学习歌曲时取得了提高，我还在上课时尽量运用电钢琴教学，这样不仅能够对孩子的音准进行更正和掌握，还能够提高学生学习性。还用了音乐当中的模唱教学法和跟唱法来学习歌曲，在学唱歌曲前都是先把歌词用节奏来教学生的，这样对歌曲的节奏很好把握。 其次，引导学生进行探究习。如有一次做完课堂练习有意识地让学生们互相学习，发现别人的优势，然后说出自我认为练习做得最好的同学，这样的学习形式有利于学生之间相互学习。 6.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：导入一、故事导入 同学们，上课！今天老师和大家分享一个小故事。（出示课件） 二、介绍李叔同及学堂乐歌 三、音乐游戏 四、学生朗读歌词学生聆听故事 师生合作，游戏活动活动意图说明：①开门见山，直入主题。通过聆听故事让学生了解歌曲《送别》的创作背景，同时引出相关知识，如歌曲作者、学堂乐歌。 ②柯尔文手势是一种身体语言，通过柯尔文手势游戏把音符唱名和音高进行联想，空间的位移使音高概念视觉化、形象化。环节二：学唱歌曲1.完整聆听歌曲，思考问题。 2.师小结： 这首歌曲旋律平缓悠长，凄美柔婉，节奏也比较简单。表达了李叔同对友人分别时的离愁别绪和依依不舍之情，所以听起来有一些伤感· 3.教师范唱 4.学习歌曲第一部分 教师弹琴 学习二声部 ①出示二声部旋律 ②讲授附点知识 ③师生合作，师唱高声部 ④讲解“觚”字及音乐知识1.聆听歌曲，并回答问题。 3.学生聆听，划拍感受歌曲节拍。 4.哼唱旋律 5.学生观察歌谱，找出熟悉的旋律并视唱。 生唱二声部 分组合作二声部旋律演唱 完整演唱歌曲（注意倾听另一个声部的配合）活动意图说明：根据新课标的要求，应该“着力加强并更加重视合唱教学”，所以教师一定要指导学生唱好这首歌曲。师生合作、生生合作等多种形式可以反复练习、巩固合唱部分的学唱。环节三：创编歌曲用自己喜欢的方式表现歌曲学生分组，合作创编（表演组、文学组、绘画组）活动意图说明：课标指出，教师应将学生创造力的培养贯穿于不同 ... ...
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