（核心素养目标）6.2 有多少浪费本可避免 第二课时 教案设计

中小学教育资源及组卷应用平台 第6课《有多少浪费本可避免》教案设计 第二课时 还有哪些浪费可以避免 课题 还有哪些 浪费可以避免 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 四年级 核心 素养 目标 政治认同：能发现生活中各种各样的浪费现象。 道德修养：认识浪费带来的危害及其形成原因。 法治观念：能够在生活中反对浪费，避免浪费。 健全人格：正确认识生活中的浪费，从而养成勤俭节约的好习惯。 责任意识：认识到勤俭节约是中华民族的传统美德，我们应该继承和发扬勤俭节约的优良传统，从小养成生活节俭的好习惯。 重点 能够在生活中反对浪费，避免浪费。 难点 认识到勤俭节约是中华民族的传统美德，我们应该继承和发扬勤俭节约的优良传统，从小养成生活节俭的好习惯。 教学过程 一、课前导入 视频：大头儿子和围裙妈妈 思考 大头儿子浪费了什么？ 你也有跟大头儿子一样的习惯吗？ 在生活中，你是一个节约的人还是一个浪费的人？ 二、新知讲解 活动一：反思校园中的浪费现象 除了饮食方面的浪费，在我们身边还“潜伏”着形形色色的浪费。因为其频繁和细微，我们根本没有察觉。 同学们都去上体育课了，教室里的灯还没关。 你能想出哪些节约用电的小妙招？ 一张纸只写了几个字就被揉成团扔掉了。 “别看我现在伤痕累累，我一个月前可是一个全新的铅笔盒呢！我的小主人经常把我扔来扔去，对我敲敲打打，还用小刀在我身上刻字。这个月，小主人还丢了四块橡皮，弄坏了三支自动铅笔。听说上个月就有一个可怜的铅笔盒被淘汰了。天哪！恐怕我很快也不能为主人服务了！我们的寿命不应该这么短啊！” 你在这些方面是否也有浪费行为呢？ 活动二：调查和探究浪费现象 各种浪费真是不说不知道，一说吓一跳。课前大家对 身边的浪费现象作了一个调查，并完成了“调查报告”。 调查有方法 可以采用观察、采访、查阅资料等 方法进行调查研究。 采访之前要准备好问题提纲。 调查研究的结论要实事求是。 如果有具体数据，就更有说服力了。 调查报告 我们小组调查的浪费现象是剩菜剩饭方面的。 我们看到的现象是：好多人去饭店吃饭，点好多，吃不完就扔掉，非 常浪费。 这些浪费行为的危害：（1）吃剩菜剩饭对我们身体健康不利 （2）剩菜剩饭本身就是造成了极大的粮食浪费。 产生这些浪费行为的原因：人们去饭店点菜太多，吃不完了。 关于怎样减少这些浪费，我们的建议：去饭店先不要点太多菜，少点 一点儿，吃完了不够的话再点一些，尽量吃完。如果实在吃不完可以打 包带回家。 从刚才的调查报告，我们可以看 出，生活中浪费现象非常多，这些浪 费虽然比较少，但是日积月累，数量 也是非常惊人的，造成的危害也是非 常大的。 2014年，国际性环保组织世界自然基金 会指出，全球纸张产用量已经达到3.2亿吨。 如果每吨纸需要砍伐4棵平均20年树龄的树木 做原料的话，那么一年就有近13亿棵这样的 大树从地球上消失。这样换算一下，在世界 范围内，每天约有27万棵这样的大树被人们 冲进了厕所下水道，或者是被当做没用的垃 圾扔掉。 活动三：辨析导致浪费行为的错误观念 很多人认为，节约是一种“寒酸”的生活方式，现在的生活过的这么舒适，一点点浪费又算的上什么呢？正是诸如此类的错误认知，导致了越来越多的浪费行为。 想一想，这些说法错在哪里？（阅读课本51页内容） ①稍微浪费一点没关系，太节俭了别人会笑话我的。 ②我一个人节约有什么用，有浪费行为的人多着呢。 ③这些是我自己花钱买的，浪费点和别人没什么关系。 ④不浪费是大人的事情，和小孩子没什么关系。 虚荣心、盲目的从众心理、自私的认知等等的错误的想法让很多人觉得“浪费”是一件心安理得的事情，从而忘记了勤俭节约是中华民族的传统美德，浪费无小事，要从小养成勤俭节约的好 ... ...