《我们的民族小学》教学设计 教材简析： 课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映 了孩子幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱团结。课文层次清楚。先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们的民族小学，古老的钟声，凤尾竹的影子，使人感到钟声悠悠不绝，影子绵绵萦绕，这的确是一所令人难以忘怀的学校。 教学目标： 知识与能力： 1、会认4个生字，会写13个字。正确读写“坪坝、穿戴……”等19个词语。 2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 过程与方法：抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。 情感、态度、价值观： 了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 教学重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2、引导学生通过对课文的整体把握和对重点词的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 教学难点： 体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 课前准备：搜集少数民族的资料图片。学生课前搜集有关少数民族的资料：我国有哪些少数民族，少数民族服饰的图片以及民族之间团结友爱的故事。 教学过程： 一、预习探究 1、谈话导入：同学们，有这样一首歌“五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。”这五十六个民族除了我们汉族，你还知道那些少数民族？ 在我国的西南边陲有这样一所学校，不同民族的孩子在这里共同学习生活。今天就让我们一起来了解一下这所民族小学。（板书课题） 2、这篇课文有很多的生字、生词，要想读课文了解这所小学，必须先学会生字、生词才行。谁还记得我们学过哪些识字方法？ 3、老师范读课文，同学们把不认识或难认识的生字用笔圈出来。（教师配《有一个美丽的地方》音乐范读。） 4、用刚才交流的识字方法，认识圈出的生字。 5、自由读课文，要求读准字音读通句子，并想一想：这所民族小学和我们的学校有什么不同？ 二、合作交流 1、检查识字：刚才同学自己认识了一下生字，老师想检查一下，敢不敢接受老师的挑战？ （课件先出示词语，利用指名读、当小老师领读、分组比赛读、开火车读等方法检查。交流识字方法,再出示生字，同样的方法认读生字。） 2、教写生字：这些生字当中，你觉得那些字比较难写？我们一起来写一下。（教写“戴、蝴、蝶、舞”） (教师在学生写的同时巡视指导，并提醒学生注意写字姿势：可以找一个姿势端正同学做榜样,脚放平，身坐正，一尺、一寸、一拳头。) 3、现在咱们生字会写了，词语认识了，再来快速浏览一下课文，想想这所名族小学和我们的学校有什么不同呢？ 4、小结：是啊，这所民族小学从“上学路上”，到“上课、下课”，和我们的学校有着很大的不同。 三、品读体验 （一）学习“上学路上”： 1、仔细朗读第一段，看看民族小学和我们的学校有什么不同之处。可以用笔划出重点词句。 2、交流有哪些不同之处： （1）通过“从山坡山，从坪坝里，从……小路上”可以感受到什么？（学校在山区，学生们来自四面八方。） （2）“有……有……有……还有……”说明什么呢？（有很多不同名族的学生。） （3）练习用关联词语说话。 3、咱们学校的同学都是汉族的，统一的语言， 统一的校服，不像这所民族小学，让艳丽的民族服装打扮的绚丽多彩。“绚丽多彩”是什么情景呢？拿出你搜集到的民族服饰图片，咱们一起来感受一下。 4、老师这里有几张图片，大家看一看。（出示民族服饰图片）这些服饰漂亮吗？色彩多吗？颜色艳丽吗？这就是“绚丽多彩”。 5、尽管服饰不同，语言不同，可是这不妨碍他们成为好朋友，不妨碍他们快乐的生活。在这一段中，哪一句话 ... ...
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