中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人音版五年级下册第三课《你好！大自然》第4课时《溪边景色》 【教材分析】 《溪边景色》是人音版五年级下册第三单元《你好！大自然》第4课唱歌课。本课所选的乐曲《溪边景色》是《第六交响曲》第二乐章，用奏鸣曲式写的，这是一首清新亮丽的田园乐曲。贝多芬的《第六交响曲》又叫《田园交响曲》，是以农村和田园生活为题材，具有田园风味的作品。 贝多芬常常到维也纳的郊外去散步，有时躺在树林中的草地上，有时站在小溪旁边，欣赏着天空的云彩、潺潺的溪流和飞翔的小鸟，如果得到乐思，就记录在笔记本上。贝多芬在提到《田园交响曲》的时候，曾经对他的朋友兴德勒说过:“周围树上的金翅鸟、鹑鸟、夜莺和杜鹃是和我在一块作曲的。”他为这部交响曲加上这样一个注释一“比音画更有感情”。因此，《第六交响曲》不是单纯地对美丽的田园景色的描绘，而是他对大自然的理解以及大自然对他的思想感情所起的作用。 【学情分析】 五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过欣赏作品，体会贝多芬在完全失聪的情况下对大自然的依恋之情(二)艺术表现 能鉴赏作品，分析作品的情感，并能哼唱主题音乐。 (三)创意实践 能用乐器、肢体语言简单的表演唱歌曲。 （四）文化理解 通过学唱歌曲了解大自然的美景，激发学生对于音乐和大自然的热爱。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、欣赏作品，使学生领略人的精神世界和人对生活现象与自然现象的感触。 (二)教学难点: 1、理解作品中的音乐主旨和情感。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 提问导入 教师: 同学们，你们之前了解过著名作曲家贝多芬吗？ 预设：回答问题 教师：你们欣赏过贝多芬的哪些作品？ 预设：回答问题 教师：今天我们欣赏这首作品的名字叫作《溪边景色》（书写板书《溪边景色》） 【设计意图：通过教师提问，激起学生学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，学唱歌曲 （一）聆听音乐 感受情绪 教师：聆听乐曲，作品表现了怎样的画面？ 预设：回答问题 教师：下面我们了解一下这首作品的作曲者贝多芬的背景：路德维希·凡·贝多芬（1770—1827），德国最伟大的音乐家和钢琴家之一，维也纳古典乐派代表人物之一，与海顿，莫扎特一起被后人称为“维也纳三杰”。他是集古典主义于大成，开浪漫主义于先河的音乐巨人，他的音乐与时代和命运紧密相连，他对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”。 《溪边景色》作于1807-1808年，这首交响曲表现了贝多芬细腻的情感和对人生的挚爱。贝多芬从1792年从波恩来到维也纳，在这里生活了35年，直到1827年去世，他的全部重要作品几乎都在这里写成。贝多芬在维也纳多次搬家，他的墓葬也在维也纳。在值得纪念的贝多芬生活遗迹中，有一处是著名的“贝多芬小路”，这条小道之所以著名，不仅是因为贝多芬常在这里散步，他的第六交响曲就是在这里产生灵感并构思的。这首作品选自于《第六交响曲》，大家了解吗？ 预设：回答问题 教师：下面我们简单了解一下《第六交响曲》：贝多芬的《第六交响曲》又叫《田园交响曲》，是以农村和田园生活为题材，具有田园风味的作品。 是贝多芬交响乐中唯一的标题音乐。所谓标题音乐是指音乐具有故事性，情节性 ... ...
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