唱歌 幸福花儿开心上 说课稿

《幸福花儿开心上》说课稿 各位老师大家好！我说课的题目是《幸福花儿开心上》，下面我将从教材分析，学情分析，教学目标，教学过程设计等进行进行具体阐述。 一、说教材 《幸福花儿开心上》这首乐曲是三年级下册第六单元五十六朵花的其中一节唱歌课，歌曲为二声部合唱曲，降e调大调，四二拍，是一首柯尔克孜族民歌。歌曲为五个乐句，前两乐句音域较低，第一句采用的是变化重复的手法，第二乐句旋律下行，表现了柯尔克孜族人民自由安定的生活。第三四乐句完全重复，重要记号更，形象的表达了柯尔克孜族人民热爱生活、热爱党，过着幸福快乐生活的美好心情。第五句为结束句，由反向旋律到最后在do音结束。整首歌曲情绪欢快热烈，很好的表现了在党的关怀领导下，柯尔克孜族人民的幸福生活。 二、说学情 三年级的学生以具体的形象思维为主，好奇心强，好动，无法长时间保持，在音准节奏，和音乐知识上都有一定的储备。但在二声部的学习中，音准还是有点欠缺，所以我会采用设置情景的方法，创造良好的教学环境，不断的熟悉歌曲旋律，从无意到有意记忆难点旋律。 三、说教学目标 基于我对教材的理解和学情的分析，结合新课标的要求下，围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，我设立了下目标： 1.通过情景式聆听，演唱二声部歌曲《幸福花儿开心上》，用和谐、活泼，和富有力度的声音表现歌曲独特韵味。（这是本节可主要完成的任务，也是本节课的重难点。） 2.通过对比感受、画旋律线等方法，了解旋律走向记忆旋律。了解重音，并用歌声表现重音唱法，体会柯尔克孜族人民幸福生活的喜悦之情。（这是本节课的知识点，也应该掌握的音乐知识。） 3.通过柯尔克孜族的介绍及舞蹈律动，进一步了解柯尔克孜音乐风格，加深对少数民族的认识，提升传统文化的了解。（文化理解，对音乐风格的进一步学习。） 四、说教学方法： 为了更好的突出重点，突破难点，本堂课主要采用了情景教学法，直观演示法，探究法等。通过这些方法让学生乐于参与到课堂中来，乐于唱，勤于思考。 五、说教学过程： 整个教学过程以突破难点为主，每个环节都是为学会歌做准备。在充分的感知中，记忆旋律，熟悉歌曲，最后演唱歌曲。 课前训练：课前训练提高孩子们的音准能力，有规律的训练大大减少难度，提高兴趣，在不知不觉中锻炼了孩子的音准。循序渐进的练习，让学生对二声部合唱有初步的感知。 1.师生认识 （1）教师自我介绍（老师先自我介绍，激发学生的热情，加强师生的配合。） （2）师生随音乐律动认识！（通过律动激发学生学习兴趣，初步感知难点旋律) 2.情景导入 （1）老师出示两位新朋友，小兔和小熊。要去参加少数民族庆祝大会，在大会上表演合唱，请在坐的同学和它们一起演唱，并分成两组。（创设情景，激发学生学习难点部分。） （2）分别熟悉小兔和小熊的旋律，感受旋律不同的走向，在老师的指挥下初步熟悉旋律，感受合唱。（这里为两条旋律匹配了适合旋律特点的小动物，也是为了减少难度，增加兴趣，更形象的演唱旋律，快速的熟悉旋律。） 3.听辩歌曲 （1）初听歌曲 播放音乐，歌曲是哪个地区或民族的？听一听歌曲的情绪是怎样的？ 师总结：这是一首柯尔克孜族的民歌，四二拍，降e调。欢快，热烈的音乐表现了柯尔克孜人民的幸福生活。（初步完整感知旋律，对风格和音乐要素进行一个大体了解。） （2）复听歌曲 播放音乐，歌曲中唱了些什么？从歌词中体会柯尔克孜族人的幸福生活。 介绍柯尔克孜族。（课件展示） 师总结：结合歌词和柯尔克孜的介绍，进一步了解柯尔克孜族。（复听音乐，熟悉歌词的同时了解柯尔克孜族。） （3）听音乐做律动。 师生随音乐跳柯尔克孜族舞蹈，感受和体验欢快，热情的柯尔克孜族音乐风格。（在律动中感受柯尔克孜族的音乐 ... ...