课题2 原子的结构 教学设计（表格式）

教学设计 课程基本信息 学科 化学 年级 九年级 学期 秋季 课题 原子的结构 教学目标 1. 认识原子是由原子核和核外电子构成的。 2.通过科学史实体会科学家探索物质的结构的智慧，知道可以通过实验、想象、推理、假说、模型等方法探索物质的结构。 3.了解人类对物质的组成与结构的探索是不断发展的，初步认识物质的组成、结构与性质之间的关系，了解研究物质的组成与结构对认识和创造物质的重要意义。 教学内容 教学重点：原子的结构，核电荷数与核外电子数的关系。 教学难点：核电荷数与核外电子数的关系以及原子不显电性。 教学过程 学习环节 学习任务设计 与教师活动 学生活动设计 设计意图 落实目标 导入新课 情境导入 1.播放我国第一颗原子弹爆炸的视频，然后教师简单结合国际形势日本核污水排放的相关内容简单介绍核裂变。 2.“原子弹的爆炸”为什么产生如此大的能力呢？为什么会有污染呢？要了解这个问题，我们首先要弄清楚原子结构的奥秘。 展开想象，将想象的结果相互讨论交流。 从形象生动的图片资料、国际形势来入手，一开始就抓住学生的好奇心，学生感到好奇、并会产生探究欲望。 学习环节 学习任务设计 与教师活动 学生活动设计 设计意图 落实目标 环节一 探究学习 1.根据二氧化碳的分子结构模型，画出自己心中的碳原子。 2.大家心目中的原子是一个没有内部结构的圆球。但是，经过20世纪整整一个世纪的努力，科学家们不但打开了原子的大门，而且发现小小的原子内部结构复杂，构成原子的基本粒子已经发现很多种，至今仍在探索当中。 3.那么原子究竟具有一个什么样的结构呢？ 4.播放碳原子的动画模型。 1.学生画出自己心目中的原子结构。 2.学生同组之间相互交流对原子结构的新看法。 以探究问题入手，充分调动学生学习的积极性，增大学生的参与度。 教师及时点拨，是学生及时意识到自己思维上的误差，学生会感到惊讶，会更喜欢学习。 环节二 问题情境 1.大家通过观看“原子的动画模型”，对原子的结构是否有新的认识了呢？ 2.这些粒子到底是什么呢？教师解释原子核和核外电子。 3.原子核是一个实心球吗？请大家看屏幕。 1.原子不是实心球，它是由更小的粒子构成的。有些粒子有+号，有的有-号，有的没有…… 通过观看动画，学生对原子的认识得到升华，学生可能对新的粒子好奇，为进一步探究做铺垫。 环节三 讨论交流 刚刚的学习，让我们对原子的结构有了新的认识，下面请同学们以小组为单位，阅读交才表3-1，我们能得到哪些信息呢？可以参考老师提供的问题。 1.原子有核外电子、质子和中子构成。（教师需要提醒不是所有的原子都有中子） 2.原子中质子数等于电子数，但不一定中子数。 巩固学生“原子的构成”的知识，又让学生在讨论中发现新闻题，这样有助于培养学生分析归纳、处理信息的能力。 总结 有头有尾 总结出原子的构成，再把原子爆炸原理简单说明。提出核污染的危害和核能的利用。 学生总结本节课学到的知识。 板书 ... ...