中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人音版一年级下册第4课《长鼻子》第4课时《两只小象》 【教材分析】 《两只小象》是人音版一年级下册第4课《长鼻子》第4课时唱歌课。《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲。五声宫调式，一段体结构。歌曲中典型节奏贯穿全曲,仅结尾句稍加变化。亲切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿态，生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对小象像好朋友一般用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好的情景。好像要同学们明白,从动物的友好相处中,领会到同学之间要团结友爱,做讲文明懂礼貌的好孩子的寓意。 【学情分析】 一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学唱歌曲感受音乐的快乐、活泼 (二)艺术表现 能跟着钢琴正确的演唱歌曲，并能用乐器为歌曲伴奏 (三)创意实践 能用简单的拍手、跺脚等肢体动作去表演唱歌曲 （四）文化理解 通过学唱歌培养学生合作精神、增进友谊，激发学生参与各项音乐活动的兴趣。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能唱好歌曲 2、感受旋律的特点 (二)教学难点: 1、表演唱歌曲 2、能用拍手、跺脚为歌曲伴奏 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激趣导入 教师：脸上长鼻子,头上挂扇子, 四根粗柱子,一条小辫子。 (打一动物名) 预设：猜谜语 教师: 同学们，你们见过大象吗？ 预设：回答问题 教师：谁能模仿一下大象的样子？ 预设：回答问题 教师：今天，我们学习的这首歌曲的名字叫作《两只大象》。书写板书《两只大象》。 【设计意图：通过提问感受，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，学唱歌曲 （一）初步聆听，感受情绪 教师：首先，我们听一听歌曲，听一听这首歌曲的情绪是怎样的？边听歌曲边跟着老师律动？（播放歌曲） 预设：聆听歌曲并回答问题 教师：通过聆听歌曲，判断这首歌曲是几拍子？ 预设：回答问题 教师：下面请同学们再次边听音乐边打拍子感受音乐的特点 预设：表现音乐 教师：通过聆听，歌曲描绘了怎样的画面？ 预设：回答问题 教师：《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲。五声宫调式，一段体结构。歌曲中典型节奏贯穿全曲,仅结尾句稍加变化。亲切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿态，生动而形象。下面请同学们朗诵一下歌词 预设：朗诵 教师：歌词讲了什么？ 预设：回答问题 教师：歌词用儿童的语言描述了一对小象像好朋友一般用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好的情景。好像要同学们明白,从动物的友好相处中,领会到同学之间要团结友爱,做讲文明懂礼貌的好孩子的寓意。 下面请同学们跟着老师朗诵一遍 预设：跟着老师朗诵 教师：下面请同学们跟着钢琴学唱一下简谱，我们先学唱第一句 预设：跟琴学唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面请同学们跟着钢琴学唱第二句 预设：跟琴学唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面请同学们跟着钢琴学唱第三句 预设：跟琴学唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面请同学们跟着钢琴学唱第四句 预设：跟琴 ... ...
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