中小学教育资源及组卷应用平台 湘艺版《斑鸠调》教学设计 课题 《斑鸠调》 单元 一单元 学科 音乐 年级 六年级 教材分析 教学设想本课的教学内容选取了江西民歌中具有代表性作品《斑鸠调》，它属于灯歌体裁，曲调欢快活跃，在喜庆欢腾的音乐中引导学生感受与了解我国的民间音乐。根据高年级学活经验和认知领域的扩展以及体验感受与探索创造能力的增强，依次设计了跟唱和表现环节，让学生以聆听，感受为基础，更深刻地去体验并表现音乐作品的韵味。 学习目标 审美感知：通过学唱《斑鸠调》，了解地域制作词曲的区别，从而进一步明白旋律对歌曲的影响，加深学生对《斑鸠调》的了解和学习。艺术表现：通过视、听、唱、动等学习活动，学习一唱一和的对唱方式，学生能够运用所学的对唱方式来演唱歌曲。创意实践：用听、唱、练习、小组大比拼、课后作业等探究性和创造性活动，让学生更好的哈昂我对歌曲的学习，同时也可以激发学生对歌曲的鉴赏能力。文化理解：通过学唱歌曲，感受歌曲《斑鸠调》的音乐风格，学会区分布谷鸟和斑鸠的叫声，更好的深入了解歌曲制作，激发学生对音乐的热爱。 重点 认识和了解江西民歌，通过聆听感受江西民歌的风格特点。 难点 能够跟随音乐演唱《斑鸠调》，体会江西方言的韵味。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 导入：师：在进行今天的课程之前，我们一起来做个游戏———猜方言！我来说，你们来猜。春天马格叫呀哈嗨？春天斑鸠叫呀哈嗨。“马格”是什么意思？“马格”是江西方言“什么”的意思，今天我们所学习的这首歌曲运用到的都是江西方言，我们一起来深入学习一下吧！ 学生思考并回答问题 引出今天的学习内容 讲授新课 春天，我们常见斑鸠和杜鹃，斑鸠，鸽形目鸠鸽科斑鸠属鸟类。在古代被喻为长长久久、幸福祥和的吉祥鸟；杜鹃鸟是“鹃形目杜鹃科”鸟类的统称，又名杜宇、布谷鸟、子规鸟。斑鸠和杜鹃的叫声极其相似，但是它们有各自的特点，我们一起观看视频，看看它们的叫声有什么区别。今天，我们要学习的是一首江西民歌———《斑鸠调》，歌曲将斑鸠的叫声作为音乐的一部分，动听真实，我们一起来学习和感受一下江西民歌的魅力！江西地区是典型的鱼米之乡，风景秀美、气候温暖，且有着悠久的历史和文化渊源。江西赣南地区盛产采茶歌曲，《斑鸠调》就是其中较有代表性的一首。采茶歌曲流行于中国的南方地区，那里山多、气候宜人，非常适合茶树的生长，所以该地区盛产茶叶，在江西乃至全国都非常有名。《斑鸠调》是江西赣南的民间小调，也是当地节日歌舞活动中的一种传统“灯歌”。歌曲曲调欢快活跃，因为歌词头一段以“斑鸠鸟”为引题，故称《斑鸠调》。接下来，我们就先聆听第一遍歌曲，请同学们认真仔细的聆听，感受音乐旋律的同时思考一下你最喜欢的歌词是哪句，并说说原因。我最喜欢的一句歌词是“春天马格叫（呀哈嗨），春天斑鸠叫（呀哈嗨）”这句歌词采用对答式的演唱方法，俏皮欢快。欣赏完歌曲，我们可以感受到歌曲的整体风格是欢快的，自由的，并且在演唱的过程中我们可以发现，演唱的方式是采用一问一答，这种演唱的特点和作用是通过问答方式叙述事物、反映生活。使得演唱的过程更生动有趣。拓展延伸一问一答的演唱方式被称为问答式对唱。在这种演唱形式中，歌手或声部依次提出问题并通过回答来构建歌曲的结构。这种方式不仅可以在合唱中使用，也可以在其他类型的音乐作品中找到。问答式对唱的特点在于声部之间的交替和对话，最终通常都会汇合到同一主题上。通过分析歌曲的演唱方式 ，接下来，我们再次聆听一下歌曲，找出歌曲中出现的衬词，并且学会唱这些衬词。下滑音是一种音乐演奏技巧，主要用于弦乐器上，通过在弦上按指滑动来产生音高变化的效果。具体 ... ...
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