23.《孟子》三章 富贵不能淫 素养目标 1.掌握常用文言词语,理解文意。 2.通过朗读、默读、品味等多种方法,以自主、合作、探究的方式来理解作品的内涵及作者的情感。 3.树立正确的人生观、价值观。 ◎重点:理解“大丈夫”的真正衡量标准,掌握孟子的论证方法。 情境预设 (媒体播放岳飞征战沙场的电影片段)同学们,刚才大家看到的是南宋抗金名将岳飞征战沙场的电影片段。那么,老师想问同学们这样一个问题:岳飞算得上“大丈夫”吗 是的,作为一代抗金名将,他不仅是“精忠报国”的典型,也是名副其实的“大丈夫”!那么,衡量“大丈夫”的标准又是什么呢 今天我们就来学习《富贵不能淫》这篇文章,了解一下“大丈夫”的衡量标准。 【预习导学】 1.为下列加点字注音。 公孙衍( ) 丈夫之冠( ) 往之女家( ) 富贵不能淫( ) 2.划分节奏。 (1)是 焉得为 大丈夫乎 (2)此之谓 大丈夫。 3.解释下列句中加点的词语。 (1)公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉: (2)安居而天下熄: (3)丈夫之冠也: (4)父命之: 【答案】 1.yǎn guàn rǔ yín 2.(1)是/焉 得 为/大 丈 夫 乎 (2)此 之 谓/大 丈 夫。 3.(1)真正,确实。 (2)平息,停息。 (3)行冠礼。 (4)教导,训诲 4.熟读成诵。 ·导学参考· “书读百遍,其义自见。”为调动学生背诵的积极性,此环节可以采用分小组或分男生女生背诵比赛的方法进行。 【合作探究】 任务驱动一基础梳理。 1.找出下面句子中的通假字并加以解释。 往之女家: 2.解释下列句子中加点词的古义和今义。 丈夫之冠也。 古义: 今义: 3.解释下列加点词的含义。 (1) (2) (3) (4) 4.指出下列句子中加点词语的词类活用现象并加以解释。 (1)富贵不能淫: (2)贫贱不能移: (3)威武不能屈: ·导学参考· 在熟读成诵的基础上,学生分组合作,对照课下注释,翻译全文。在此过程中学生可质疑,教师巡视答疑。 任务驱动二把握主旨。 在孟子心目中,什么样的人才是真正的大丈夫 ·学习小助手· 可先从“广居”“正位”“大道”入手,再从大丈夫在“得志”与“不得志”时的做法回答,最后从“富贵”“贫贱”“威武”三个方面作结。 任务驱动三探究写法。 孟子是如何反驳景春的观点的 请简要分析。 ·导学参考· 借助本题,教师可向学生简单讲述“驳论”的特征:在驳斥对方错误观点的基础上,摆明自己正确的观点。 【答案】 任务驱动一 1.女,同“汝”,你。 2.指男子。 已婚女子的配偶。 3.(1)居住。 居所,住宅。 (2)能。 实现。 (3)道路,孟子用来比喻“义”。 规则,行为准则。 (4)谨慎。 告诫。 4.(1)惑乱,迷惑。这里是使动用法。 (2)改变,动摇。这里是使动用法。 (3)屈服。这里是使动用法。 任务驱动二 在孟子看来,这样的人才是真正的大丈夫:第一,要讲仁德,守礼法,做事合乎道义;第二,无论得志与否,都不能放弃自己的道义准则;第三,富贵、贫贱、威武这些外部施加的因素都不能使之迷惑、动摇、屈服。 任务驱动三 首先,以两个反问句表明态度,直接否定景春的观点;然后运用类比论证,用“妾妇之道”类比“公孙衍、张仪之道”,指出公孙衍、张仪等人就像出嫁的女子完全顺从丈夫的意志一样,他们没有独立的人格,也没有独立判断善恶、是非、曲直的标准,其所作所为不过是迎合君王的“妾妇之道”,称不上大丈夫;最后,从三个方面正面提出了自己心目中的大丈夫的标准。 备选问题你找我找,厚积累。 孟子的思想对后世的影响深远,请你找找体现他各种思想精髓的名言。 【答案】示例:民为贵,社稷次之,君为轻。 谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。 杀一无罪,非仁也;非其有而取之,非义也。 自暴者,不可与有言也;自弃者,不可与有为也。 ·导学参考· 借助本题,教师可就孟子思想的核心向学生加以阐释,以加 ... ...
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