《古诗三首》教学设计 教材分析： 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是部编本人教版五年级下册第四单元的一首诗，是宋代著名的爱国诗人陆塞游的佳作，《从军行》是唐代诗人王昌龄的组诗《从军行七首》的第四首。诗歌通过描写边风，借景抒情，抒发了将士们精忠报国的雄心壮志。《闻官军收河南河北》被称为杜甫“生平第一首快诗”表达了作者得知胜利后的喜悦。 学情分析： 五年级的学生，经过之前的学习，对学习古诗已经掌握了一定的方法，诗词的学习离不开有效的朗读指导，采用多种方式诵读，联系学生对诗词的理解和对作者感情的体会，引导学生把握作者的感情基调，读出自己的感受。进而体会作者的思想感情，感受爱国情怀，激发学生学习和积累古诗的兴趣。 教学目标： 1.自主学习字词，读准字音，准确书写会写字“仞、摩”等。 2.有感情地朗读、背诵古诗，默写古诗。 3.抓住关键字词、借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思，品味诗歌所表达的情感。 教学重难点： 有感情地朗读、背诵古诗，默写古诗。理解古诗，品味诗歌所表达的情感。 教学准备：课件、相关资料 教学过程： 一、复习巩固，谈话导入 1.默写古诗：新课学习之前，请大家在练习本上默写《从军行》一诗。（此处暂停五分钟）请同学们对照屏幕，自己批阅改正。 1.教师引导：唐宋，是我们中华历史上文化最为繁荣的两个时代，无数的诗人就像夏夜的繁星，各自闪耀着夺目的光芒，今天，让我们走进南宋这个战火纷飞的朝代，感受诗人陆游那颗忧国忧民的心。 2.了解诗人。 陆游，对我们而言并不陌生的一位诗人，字务观，号放翁。越州山阴（今浙江绍兴）人。他是“南宋四大家”之一，也是中国历史上对后世影响深远的爱国诗人。他年少的时候就立下“上马击狂胡，下马草军书”的志愿，他是文学史上存诗最多的诗人，内容极为丰富，抒发政治抱负，反映人民疾苦，风格雄浑豪放，其代表作有《书愤》《示儿》《游山西村》等。 了解写作背景：南宋时期，金兵占领了中原地区。诗人作此诗时，中原地区已沦陷于金人之手六十多年了。此时爱国诗人陆游被罢黜归故乡，在山阴(今浙江绍兴)乡下，诗人向往着中原地区的大好河山，也惦念着中原地区的人民，盼望宋朝能够尽快收复中原，实现统一。 理解题目。 这个题目这么长，该怎么读呢？（秋夜将晓/出篱门/迎凉有感） 诗人的写作时间是在秋天。（“秋”） 这个“晓”指什么？（“晓”是天亮的意思） 看出作者写的是自己的感受。 (“有感”) （3）整个题目是什么意思呢？（秋天的后半夜，将要天亮的时候，陆游走出篱笆门，迎着习习的凉风深有感慨。） 二、初读古诗，品韵律美 出示古诗词：请同学们先听诵读音频，然后自读古诗，注意读出停顿、节奏，读准字音，读通诗句。 秋夜将晓/出篱门/迎凉有感 ［宋］陆游 三万里河/东入海，五千仞岳/上摩天。 遗民/泪尽/胡尘里，南望/王师/又一年。 三、品读古诗，感悟诗情 1.读前两句诗，借助注释，借助我们之前学过的方法，说一说诗句的意思。 （暂停几分钟） 2.谈话过渡：这首诗中作者写了哪些景物呢？（“三万里河”和“五千仞岳”） 2.出示：三万里河东入海，五千仞岳上摩天 （1）“三万里”指的是什么？（是指黄河的长度，这里是是虚指。形容它很长。） （6）“五千仞”中指的是什么？（形容华山的高。仞，古代计算长度的一种单位。） “五千仞岳”表现了华山的什么特点？（高） “上摩天”是什么意思？（碰到天） “三万里”“五千仞”是真实的数字吗？（不是，是为了突出黄河的长，华山的高）这里也是运用了夸张的修辞手法。 诗意：三万里长的黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山耸入云霄碰到了天。 （8）此时此刻，你感受到诗人笔下的祖国河山是怎样的？你能不能用一个词来形容 ... ...
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