1《邓稼先》教学设计

初中语文七下《邓稼先》教学设计 教材分析： 《邓稼先》是初中语文七年级下册第一单元的第一篇课文。是著名物理学家杨振宁为我国卓越的科学家、爱国者“两弹元勋”邓稼先写的一篇人物传记，他以小标题的形式，记叙了邓稼先为我国成功研制原子弹等核武器所作出的巨大贡献，从不同方面展示了邓稼先先生的性格特点及优秀品德，彰显了“中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林”的主题。文章人文内涵丰富，在篇章结构、语言形式等方面，也极具特色，可供研读、积累。 学情分析： 七年级学生正处于人生价值观的塑造期，他们活力四射，富有探索精神和求知欲，榜样的力量对他们的影响是巨大的。但因时代的差异和年龄的关系，七年级学生热衷追捧流量明星，却对邓稼先之类对国家做出巨大贡献的真正的明星知之甚少。了解这类杰出人物的事迹，学习他们的崇高品质是十分必要和有意义的。同时，人物传记也是七年级学生初次接触的文章体裁，在学习的过程中，应注重理解掌握这类体裁的特点，且做到学以致用，完成一篇简单传记的写作任务。 教学目标： 1.积累生字词和文言词语。 2.理清文章思路，理解小标题的作用。 3.了解课文所涉及的杰出人物的成就和襟怀，把握课文的思想内涵。 4.学习精读方法，注意把握关键语段，揣摩其含义和表达的妙处。 5.通过对细节描写的分析，把握人物特征，理解人物的思想感情。 6.学习运用具体的描写、叙议结合等手法来表现人物精神。 教学重点： 1.积累生字词和文言词语。 2.理清文章思路，理解小标题的作用。 3.了解课文所涉及的杰出人物的成就和襟怀，把握课文的思想内涵。 教学难点： 1.学习精读方法，注意把握关键语段，揣摩其含义和表达的妙处。 2.通过对细节描写的分析，把握人物特征，理解人物的思想感情。 3. 学习运用具体的描写、叙议结合等手法来表现人物精神。 课时安排：2课时 课前准备：结合学法大视野，完成预习任务 第一课时 教学过程： 一、导入新课 图一：1964年10月16日，中国成功爆炸了第一颗原子弹。中国自此成为继美国、苏联、英国、法国之后，世界上第五个拥有核武器的国家。 图二：1967年6月17日，中国成功爆炸了第一颗氢弹。从首次爆炸原子弹到氢弹，同法国用八年、美国用七年、苏联用四年的时间相比，中国仅仅用了两年零八个月，创造了世界上最快的速度。 师：上展示的这两朵“蘑菇云”，对于同学们来说可能有点陌生，但对于中国来说，具有重大的历史意义。核武器极大地提高了中国的国际地位和国防实力，让世界看到一个饱受磨难、任人宰割、历经坎坷的伟大民族站起来了，并正以一个崭新的姿态进入世界民族之林。 在这举世瞩目的成就背后，是许许多多科学家不计名利、不求回报、默默无闻为之所做出的终生奋斗。这其中有一个人功不可没，他就是我国核武器事业的奠基人和开拓者———邓稼先。今天就让我们一起走进杨振宁为挚友邓稼先所作的一篇传记《邓稼先》，去了解邓稼先的英雄事迹，感受其崇高品质。（板书文题） 【设计意图】 利用导入，让学生了解邓稼先的历史功勋，不仅能激发学生的民族自豪感和对邓稼先的崇敬之情，而且能让学生在脑海中对邓稼先有一个初步认识，为下文更加深入的教学做铺垫。 二、梳理课文内容 1. 了解邓稼先其人。 （引导学生关注教材P2课下注释①中的邓稼先简介，并适当补充） 设问：结合课下注释和对邓稼先的补充介绍，你觉得邓稼先是一个怎样的人？ 预设（1）邓稼先是一个伟大的科学家。 （2）邓稼先是一个无私奉献的科学家。 （3）邓稼先是一个对国家有着巨大贡献的科学家。 （4）邓稼先是一个取得了巨大成就的科学家。 【设计意图】 本环节旨在让学生通过相关资料，进一步感知邓稼先的人物形象及其崇高品 ... ...