中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人音版六年级下册第四课《美好祝愿》第2课时《明天会更好》。 【教材分析】 《明天会更好》是人音版六年级下册第四课《美好祝愿》第2课时唱歌课，《明天会更好》是台湾近代流行歌曲史上最成功的公益歌曲，由台湾著名音乐人罗大佑于1985年创作，并邀请台湾60位华语歌手共同录唱。 歌曲采用4/4拍，由两个乐段组成。第一乐段是口语化的音调，旋律以级进为主，节奏较为密集，歌词从每个人“睁开眼睛”开始铺陈，不疾不徐，贯穿着大自然、战火、童年、生命的乐章。第二乐段旋律是歌曲的高潮部分，旋律大跳并在高音区旋回，加上节奏的紧密犹如激动的诉说和热切的祝愿，充满了内在的激情，表达了人们对和平、友谊与未来的美好期望和祝愿。歌曲朗朗上口，感情朴素，真挚热诚，深受人们的喜爱。 【学情分析】 六年级的学生属于小学段的高段，高段的学生在音乐鉴赏能力、音乐感受能力、音乐表现能力等方面相对而言有了很大的变化和提高，并且能用自己的思想感情去表达出歌曲的情感，同时也能把这个年龄段的个人思想融入到歌曲中，通过表现唱来表现出来，因此，在歌曲学唱中要充分发挥学生自身对音乐的理解能力和创新能力，充分调动学生自身的自主探究能力。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 感受歌曲所表达的感恩的情感和旋律的优美特点。 (二)艺术表现 能用真挚优美的感情表达出歌曲所要表达的意境。 (三)创意实践 能用肢体语言创新性的表现歌曲，通过不同的演唱形式表演唱歌曲。 （四）文化理解 通过学唱歌曲能够感受人间的“爱”，扩展学生的音乐视野，提高学生的音乐欣赏能力和实践能力。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、通过教师教唱，能够准确表达歌曲的情感和意境。 (二)教学难点: 1、能用真挚优美的感情表达出歌曲所要表达的意境。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 问题导入 教师：同学们，你们最开心的事情是什么？ 预设：回答问题 教师：那么你们对于明天有什么理想和安排？ 预设：回答问题 教师：明天总会给我们带来希望和惊喜，我相信我们的明天会不一样，会更好，今天我们学习的这首歌曲名字就叫作《明天会更好》（书写板书《明天会更好》） 【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】 二、师生互动，学唱歌曲 （一）初步聆听，感受情绪 教师：请同学们聆听歌曲，判断这首歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐） 预设：回答问题 教师：这是一首非常感人的歌曲，旋律深情真挚，跨度不大，节奏富有手语的韵律美，下面请同学们再次聆听歌曲，边听歌曲边律动，听听这首歌曲可以分为几个部分？为什么这样分？（播放音乐） 预设：回答问题 教师：歌曲采用4/4拍，由两个乐段组成。歌曲朗朗上口，感情朴素，真挚热诚，深受人们的喜爱。 （二）初步聆听，分段学唱 教师：下面我们学习第一部分，第一部分由四个乐句组成，下面我们学唱第一个乐句，请跟琴演唱第一乐句简谱 预设：演唱简谱 教师：处理弱起、切分节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们学唱第二个乐句，请跟琴演唱第二乐句简谱 预设:演唱简谱 教师：处理弱起、切分节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们学唱第三个乐句，请跟琴演唱第三乐句简谱 预设：演唱简谱 教师：处理切分节奏、附点节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们学唱 ... ...
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