2《腊八粥》教案

六年级下册统编版语文教材《腊八粥》教学设计 教材分析： 《腊八粥》是一篇洋溢着童真、亲情和爱心的文章。通过描述“我”第一次吃腊八粥的经历，展现了粥的美味和家的温馨。同时，文章也蕴含着作者对童年生活的眷恋与怀念。文章结构紧凑，语言生动，是引导学生感受生活、热爱家庭的一个很好的载体。 一、教学目标 1. 认识“腊、八”等7个生字，会写“腊、粥”等13个生字。正确读写“腊八粥、滋味”等14个词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 理解含义深刻的句子，体会作者用词的准确、生动和不同的表达方式。 4. 感受节日的欢乐和家庭亲情，体会作者对童年生活的眷恋与怀念。 二、教学重点 引导学生读懂课文内容，从“我”和母亲的对话及母亲的行动中体会作者的思想感情。 三、教学难点 体会第八自然段中的拟人句式。 四、教学准备 多媒体课件 五、教学过程 （一）激趣导入，揭示课题 1. 教师讲述腊八节的习俗。 2. 导入课题《腊八粥》。说说“腊八粥是什么样的粥？在腊八节有什么特殊的吃法？让我们来学习课文《腊八粥》。 （二）初读课文，了解大意 1. 学生自由朗读课文，读准字音。 指名读课文，其他学生纠正字音。特别强调“薏仁米”的“薏”容易读错，让学生注意。 说说课文主要讲了一件什么事？ 理解词语“粗糙”。 腊八粥到底是什么样子的粥？请同学们默读课文，找一找描写腊八粥样子的句子。用波浪线把它画下来。 指名学生读画出的句子，出示相关的句子：小锅里的米泡软了，全泡在汤里，整个汤，红红的，熬得浓浓的，香味扑鼻。 指导朗读，指导学生一边读一边在脑海里浮现出腊八粥浓浓的香味。通过朗读表达出作者对它的喜爱之情。 再读课文，说说对腊八粥的喜爱仅仅停留在课文的哪个部分？引导学生交流：课文的第五至第八自然段不仅写出了“我”对它的喜爱，而且写出了母亲对全文的重要作用。进一步体会作者的喜爱之情。 交流：你还喜欢腊八粥的哪些方面？学生交流后引导小结：作者通过形象的比喻和生动的语言写出了自己对腊八粥的喜爱。进一步体会作者用词准确、生动形象。有感情地朗读课文的第五至第八自然段。 （三）拓展延伸，感受家的温馨和亲情的伟大 1. 默读课文第九自然段至结尾。说说这部分写了什么？学生交流后引导学生重点交流：读了这一部分，你体会到了什么？学生交流后教师引导学生重点指导朗读“母亲笑了，因为……成了我的一个好帮手。”要读得亲切一些，读出孩子的语气，语调上扬一些；而后面两句要读得深沉一些，语速稍慢。学生练习后指名朗读评价朗读。 2. 回忆自己的童年生活，说说家里过节时有什么特别的食品？为什么会有这些特别的食品？你还记得当时家人的表现？ 3. 教师小结：在我们的童年生活中，有着许许多多这样的腊八粥，使我们的童年生活变得多姿多彩，充满了幸福和温馨。所以，当作者长大以后回忆起童年时喝腊八粥的情景时说———我总是想念着腊八粥那甜甜的味道，总是梦想着再喝上一碗亲情的腊八粥。其实不仅仅是作者在喝腊八粥的时候想起了自己的童年，我们每个人在不同的时候都会想起自己童年喝腊八粥时的情景。那么在你的心中，腊八节的时候你最希望与谁一起喝腊八粥？为什么？把你的想法告诉给你的同桌吧！ 4. 现在请大家拿起手上的笔，把你最真挚的祝福送给你的亲人吧！请学生动情地写下自己想对亲人说的话。可以这样写：亲爱的妈妈（爸爸、爷爷、奶奶）：您好！今天是腊月初八，我要告诉您，您的儿子（女儿）已经长大了，能自己照顾自己了。在这个温馨的节日里，我想对您说……把写好的纸条投放到老师为每个孩子准备的精美的“爱心盒”里。（老师可以给孩子们说一下这个“爱心盒”的作用。）同学们今天的作业是把这个愿望说给你的父母听并请他们把你们的成长记录下来 ... ...