中小学教育资源及组卷应用平台 小学语文基于标准的教学案例设计 适用年级：三年级 设计者：三年级语文教师 课题：《口语交际：趣味故事会》 课时：一课时 【目标确定依据】 1、相关课程标准的陈述 （1）培养学生按顺序说话、说完整话的能力。 （2）说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到训练和别人交流的目的。 （3）听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的情况，大胆地向说话的人提出问题。 （4）鼓励学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。 2、教材分析 本次口语交际要求学生从自己读过的故事中选一个有趣的故事，记住故事情节，绘声绘色地讲给同学听。选一个故事，多读几遍，记住故事的内容。先自己试着讲讲，想象怎么讲会更吸引人。如，注意语气、表情的变化，加上适当的手势。先想一想。先选择有趣的故事，多读几遍，记住故事的内容，选择别人可能感兴趣的故事来讲述。然后说一说。把自己要讲的故事按一定的顺序概括出来。讲故事的时候要自然、大方，要注意语气、表情的变化，加上适当的手势。再听一听。听故事的时候要集中注意力，认真倾听，记住故事的主要内容，有问题可以提问，但要有礼貌。听后说说故事中哪里最有趣。 3、学情分析： 通过这堂课的学习，让我们懂得了，要运用合适的方法要对故事进行分析。包括故事里的角色有哪些？有哪些对话语言？普通话标准，吐字清晰、声音洪亮，语速一定要慢。大方，语言富有感染力。考虑故事中每个角色说话时不同的语气、语调。讲故事时投入感情，语言才富有感染力。配上合适的动作，才会使故事中的人物活灵活现。认真倾听也很重要。须静听，认真看着讲故事的人，不要一边听一边玩。听懂故事的来龙去脉。有问题等听完以后再提出来 【学习目标】： 2、培养学生运用得体的语言进行表达的能力，鼓励学生大胆表达、展示、交流、交往 2、说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到训练和别人交流的目的。 3、听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的情况，大胆地向说话的人提出问题。 4、鼓励学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。【教学重难点及其突破】 了解和感悟语言的特点与技巧，能初步做到理解故事内容，利用加入动作带入感情的方法给故事增加趣味性。鼓励学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。 【教学过程】 活动环节 教学活动 对应评价任务 对应评价目标 一、巧设情境，导入话题 1.孩子们请观看图片：大家爱听故事吗？今天我们举行一场趣味故事会，谁讲的故事最好，将被评选为“故事大王”。 创设情境，谈话导入，使学生兴趣浓厚地投入到写话的学习中。 1 二、出示事例，组织趣味故事会 一、出示：对话风魔王是一个无恶不作的大坏蛋，小树是森林中刚刚长大的孩子，森林爷爷是森林里最老最老的一棵树。风魔王：“哈哈哈！我是威力无比的风魔王，我发起脾气来，能吹倒房屋，拔起大树，掀起波浪……哈哈哈！那儿有一片森林，我要冲过去！”（傲慢）小树：“森林爷爷，怎么办呢？”（担心与害怕）森林爷爷：“孩子们，别怕，手挽手，肩并肩，大家一起对付它！”（镇定）（2）先试着读读这段对话，指名分角色朗读。（3）同学们读得太有感情了，咱们再来试试表情和动作吧。（4）加上动作和表情，再来分角色演读上面的对话。（5）孩子们表演得真好，这样丰富的表情，优美的语言，把它带到你的故事里，你一定能讲出精彩的故事。二、小组故事选拔赛（1）明确比赛规则：请各参赛组员先在小组内交流童话故事，然后各小组推选出一名组 ... ...
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