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课件网) 运用你的经验 “我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”《已亥杂诗》 “言之有物，而行之有格也”《礼记》 “道之以德，齐之以礼，有耻且格”《论语》 你如何理解这些语句中的“格”？ 运用你的经验 规格或方式 法规 规守、恪守 青春也需要规范和引导 3.2青春有格课件 核心素养目标 道德修养： 培养行已有耻、止于至善的意识；培养廉耻之心，懂得荣辱之分。 健全人格： 我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为。 责任意识： 树立规则意识，学会自省和慎独。 教学重点 “行己有耻”“止于至善”的内涵和要求； 教学难点 “行己有耻”“止于至善”的道理。 自 主 学 习 1. “行己有耻”的含义及原因？P28 2. 我们怎样做到“行己有耻”？P28~29 3. 如何理解“止于至善”？P29 4. 为什么要向榜样学习？P30~31 5. 如何做到“止于至善”？P29~32 青 春 有 格 那么用什么来规范和引导青春呢？ 行己有耻 止于至善 请同学在黑板上的田字格中黑板书写“青春有格” 青春需要规范和引导 行己有耻 壹 孔子曰 行己有耻 意思是：一个人行事，凡是认为可耻的就不去做。 （含义） 朱熹说 人有耻，则能有所不为 意思是：人只有知道什么是可耻的， 才知道什么事不能做。 课堂笔记（一） 整理在笔记本上 卢梭在其自传体作品《忏悔录》中，以诚实、坦率的态度和深刻的内省，叙述了自己出生以来五十多年的往事。把其生活中违背道德的小事披露无遗，其中忏悔了他年轻时犯下的一个错误：一次他偷了主人一条漂亮的丝巾，却反过来污蔑女仆偷窃，那个无辜的女仆因此蒙受屈辱。事过多年，卢梭一想起此事，内心还隐隐作痛。 思考：1.卢梭做的对么？ 2.内心隐隐作痛说明卢梭是个怎样的人？ 知廉耻 懂荣辱 有所为 有所不为。 耻 ②有知耻之心，不断提高辨别”耻”的能力 校园欺凌 越王勾践卧薪尝胆 “知耻而后勇”！ 勿忘国耻，警钟长鸣！ ③树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。 违反校规校纪、法律法规，不仅会受到批评和道德谴责，情节严重还会受到法律的制裁。 ④磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 沉迷网络 吸食毒品 吃零食 知廉耻 ，懂荣辱 ，有所为 ，有所不为。 需要我们有羞耻心，不断提高辨别“耻”的能力。 用行为证明并创造自己，树立底线意识，触碰道德和法律的事情坚决不做。 磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 2.“行己有耻”需要我们怎么做 （要求） 课堂笔记（二） 整理在笔记本上 方法与技能 增强“我不要”的力量 尝试不做某些事情，纠正自己的行为。例如，不乱发脾气，不随便许诺，不说某些口头禅。 增强“我想要”的力量 每天坚持做一些自己未能做到的事。例如，放学回家先完成作业，出门前和家人打招呼。 加强自我监控 认真记录一些自己平时不关注的事。例如，日常的零花钱支出，上网或者看电视所用的时间。 1 2 3 ①增强“我不要”的力量。 ②增强“我想要”的力量。 ③加强自我监控。 A.见到老师主动问好！放学后及时回家 B.不随意给同学起绰号，不随手乱扔垃圾 C.在无人监督的情况下，认真完成作业 ▲怎样增强自控力？ 如果你的同年级有同学遭受校园欺凌，你会怎么选择？ 围观 参与 制止 没做到行己有耻 违反校规和法律 不仅有知耻之心，还做到了止于至善 止于至善 02 大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。 ———《大学》 “止于至善”是一种“虽不能至，然心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。（含义） 大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。 ———《大学》 至善：就是善的极点，就是把自己人性里面善的、光明的那一面发挥到极点。 止：达到 至：最，极 止于至善：达到极完美的境界 ... ...
