11.牛郎织女 （二）教案（表格式）

课题名称 11牛郎织女（2） 备课人 主题与 课时 第三单元11课牛郎织女（2）（2课时） 课标要求 1.能用普通话正确、 流利、 有感情地朗读课文。 2. 能借助词典理解词语的意义。 能联系上下文和自己的积累， 推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感彩， 体会其表达效果。 3.在阅读中揣摩文章的表达顺序， 体会作者的思想感情， 初步领悟文章基本的表达方法。 在交流和讨论中， 敢于提出自己的看法， 作出自己的判断。 学习目标 1.会认“偎、衰”等9个生字，理解重点词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文理解课文内容，复述课文。 3.感受人物的特点，体会牛郎、织女与老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。 4.引导学生感受我国古代劳动人民对自由生活的向往之情和为之奋斗的精神。 评价任务 1.学会认9个生字，理解重点词语的意思。 2.学生感受人物的特点，体会牛郎、织女与老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。 3.学生感受我国古代劳动人民对自由生活的向往之情和为之奋斗的精神。 资源 与建议 民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。了解神话故事、民间传说，感受它们的魅力，引导学生感受我国古代劳动人民对自由生活的向往之情和为之奋斗的精神。 学 习 过 程 学 习 过 程 课前预习 1.练习正确、流利、有感情地朗读课文至少3遍，标出自然段的序号，用不同的符号标出文中的词语。 2.查工具书解释不理解的词语，会认“俭、皇”等 10 个生字，理解由生字组成的词语。 课中学习 （一）导入激趣，明确目标 1.导入 同学们，今天，我们继续了解牛郎织女的故事。他们在老牛的指点下，终于走在了一起。那么，他们还会经历哪些事情呢？就让我们走进课文，去看一看吧。（板书：牛郎织女） 2．出示目标 （1）会认“偎、衰”等9个生字，理解重点词语的意思。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文理解课文内容，复述课文。 （3）感受人物的特点，体会牛郎、织女与老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。 (二)初读感知解决生字词 出示自学指导一： 默读课文，标出课文段落序号，在课文中标出字音，认清字形，读准字音。通过查字典和联系上下文的方法理解字词，无法理解的做上记号。 1.学生自学 （1）学生自主学习。（生按提示自学，师巡视指导）。 （2）学生检测自学效果，学生大声朗读课后字词和课文。 2.小组纠错 小组内伙伴交流学习成果，轮流读课文。 3.质疑拓展 (1)指名分段朗读课文，及时纠正，针对难点适时加以指导、强化。 (2)检查对词语的理解情况，一起讨论交流疑惑。 （三）读通课文理清脉络（第二次先学后教） 出示自学指导二： 大声朗读课文，思考每段写的什么内容，试着复述课文。 1.学生自学 2.小组交流合作，组内成员讲述故事。 3.质疑拓展 (1)指名学生有感情地朗读第一自然段。 (2)学生汇报：两人婚后男耕女织，你勤我俭，日子过得很美满。 “美满”是圆满美好的合意。说明靠他们勤劳的双手，日子不仅过得富足了，而且一家人团团圆圆。 (3)学生汇报：织女很喜欢这样的生活。她给孩子们讲故事时，作者采用了排比句的修辞方法，衬托出织女热爱人间生活的情感。 4.王母娘娘酒醒后会怎样 （1）读课文第二段至倒数第二自然段。 （2）学生汇报：王母娘娘醒后先惩罚了其她的仙女们，然后又派天兵天将查找织女的下落，准备给她厉害的惩罚。说明了王母娘娘已下狠心，预示着织女回来后的悲惨命运。 （3）学生汇报：“她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意破坏她的门风，损害她的尊严。”由此可以体会到王母娘娘是一个死爱面子而又自私的人，为了挽回自己的面子，不惜破坏自己亲人一生的幸福，为了显示自己的 ... ...